了得網社會科學_微課教學設計

編輯推薦

教學設計是指教師以教育教學原理、教學藝術原理為依據，為了達到教學目標，根據學生認知特點，對教學過程、教學內容、教學組織形式、教學方法和需要使用的教學手段進行的策劃。

或者說，教學設計過程是對教學活動的諸多要素所進行的一種分析和策劃的過程。在教學設計中，要運用傳播理論選擇*恰當的教學內容及傳播方式，運用學習理論使教學過程更加符合學習者認知規律，運用教學理論選擇和設計靈活多樣的教學方式或教學模式，使實施過程符合教學規律。

教學過程是一個繫統過程，這一繫統包括了學生、教師、資源、學習方法、條件、情景等要素。教學設計就是要利用繫統的科學方法來解決教學中的問題。教學設計是以學習者的學習目標為出發點，確定學習者的需求和教學中需要解決的問題，並提出滿足學習者需求和解決問題的方法及步驟。教學設計需要以現代教學理論和學習理論為依據，轉變傳統的備課觀，體現教育主體和學習主體的相互作用。

教學設計應突出學習者的主體地位，有助於增強學習者的學習興趣，有助於增強教學工作的科學性，有助於提高教學效率和教學效果。所以，教學設計強調了目標、活動和評價的一致性。

內容簡介

教學設計是教師為達成一定的教學目標，對教學活動進行的繫統規劃、安排與決策。教學設計的過程實際上就是為教學活動制訂藍圖的過程。微課作為一種新型的教學資源與教學方式，也需要進行教學設計。本書共分為6章，內容包括認識微課、教學設計基礎、教學設計理論在微課中的應用、微課教學設計模式應用、獲獎微課教學設計案例賞析、繫列微課教學設計案例分析。本書從微課基礎知識入手，既有理論支撐，又有設計與開發實踐。書中的教學案例涵蓋了職業教育的大多數學科與專業，每個案例都經過精挑細選，具有非常好的代表性，有利於提高教師的信息化教學設計能力。

《微課教學設計》配套約3GB容量的數字化資源，請學習者在學習前登錄獲取相關資源（編輯郵箱），具體登錄方法見書後鄭重聲明頁。

《微課教學設計》內容豐富，實用性強，可作為普通教師微課教學設計的參考書，也可作為師範類院校學生的《微課教學設計》相關課程的教程。

作者簡介

劉萬輝：全國高校微課教學比賽高職高專組評審專家。江蘇省現代教育技術優秀培訓師，江蘇省高級微課培訓班講師。微課實戰派培訓師。集教學設計與課程開發、多媒體技術、藝術設計於一身，教學富有激情，風趣幽默，方法自成一格，深受廣大學員的喜愛。先後獲得全國多媒體課件大賽一等獎2項，江蘇省多媒體課件大賽一等獎3項。指導的作品獲得2014年全國信息化教學大賽一等獎2 項。國家軟件技術專業教學資源庫;網頁設計與制作;課程建設項目組核心成員。

Chapter 1 認識微界
1.1 微課出現的背景
1.2 微課的相關定義
1.2.1 微課的定義
1.2.2 繫列微課
1.3 微課的特點
1.4 微課的分類
1.4.1 按照教學方法分類
1.4.2 按照視頻展示形式分類
1.5 微課的開發流程
1.5.1 可汗學院式微課開發流程
1.5.2 錄屏式微課開發流程
1.5.3 實拍式微課開發流程
1.5.4 二維或三維動畫式微課開發流程Chapter 1 認識微界

1.1 微課出現的背景

1.2 微課的相關定義

    1.2.1 微課的定義

    1.2.2 繫列微課

1.3 微課的特點

1.4 微課的分類

    1.4.1 按照教學方法分類

    1.4.2 按照視頻展示形式分類

1.5 微課的開發流程

    1.5.1 可汗學院式微課開發流程

    1.5.2 錄屏式微課開發流程

    1.5.3 實拍式微課開發流程

    1.5.4 二維或三維動畫式微課開發流程

1.6 微課的教學應用

    1.6.1 傳統教學中的應用

    1.6.2 慕課(M0OC)中的應用

    1.6.3 翻轉課堂中的應用

    1.6.4 混合學習中的應用

Chapter 2 教學設計基礎

2.1 教學設計概述

    2.1.1 教學設計的內涵

    2.1.2 教學設計的特點

    2.1.3 教學設計的功能

    2.1.4 教學設計的要素與基本任務

2.2 教學設計的理論基礎

    2.2.1 繫統理論

    2.2.2 傳播理論

    2.2.3 學習理論

    2.2.4 教學理論

2.3 典型教學設計模式

    2.3.1 加涅和布裡格斯教學設計模式

    2.3.2 史密斯一雷根教學設計模式

    2.3.3 建構主義教學設計模式

    2.3.4 主體一主導教學設計模式

……

Chapter 3 教學設計理論在微課中的應用

Chapter 4 微課教學設計模式應用

Chapter 5 獲獎微課教學設計案例賞析

Chapter 6 繫列微課教學設計案例分析

媒體評論

《微課教學設計》的作者於2015 年1 月在高等教育出版社出版了《微課開發與制作技術》一書，主要介紹了微課基本理念、微課開發的流程與技術、微課資源的整合等基本知識和技術。接下來為了開發一節好的微課，需要深入研究一個重要課題：微課教學設計

教學設計是教師為達成一定的教學目標，對教學活動進行的繫統規劃、安排與決策。教學設計的過程實際上就是為教學活動制訂藍圖的過程。微課作為一種新型的教學資源與教學形式，也需要進行教學設計。

《微課教學設計》供讀者在微課開發實踐中參考，幫助讀者將教學設計理論應用到微課的設計與開發過程中，並能夠結合專業、課程、教師特點，選擇恰當的微課教學設計模式，設計與開發優質繫列微課．

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