序

教育是衡量一個國家文明傳承和經濟社會發展水平的重要指標。習近平總書記在2015年新春團拜會的講話中指出：“家庭是社會的基本細胞，是人生的所學校。不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風。”從社會結構而言，家庭作為社會的，營造良好的家風、弘揚家庭美德是構建和諧社會為重要的基礎，更是社會文明程度的重要標志。

從人的發展序列而言，家庭是個體生命成長的初始的場所。家庭教育與學校的區別在於：，家庭教育是個別化的教育，針對孩子個別的關注、指導和教育，必須由家長來完成，學校無法替代；而學校則是面向大多數學生的教育，提供的隻是一個公共的、普遍的教育，需按照統一進度、統一的課程，很難真正關注每一個兒童的差異。第二，家庭教育是終身性、示範性的教育。從生活時空來看，多數時間孩子是在家與父母一塊兒度過。學校對於孩子隻是人生的一小段，因此家庭環境對一個孩子成長的影響比學校要大得多、長得多。第三，從教育內容上看，與學校主要是傳授知識不同，家庭教育的任務主要是生活教育、人格教育和行為養成教育。第四，從法律責權利上看，孩子與家長具有天然血緣關繫，這是學校、老師無法替代的，故每一個家庭監護人都應有教育孩子的責任。

當代父母大多是“70後”、“80後”，由於他們中許多人接受過高等教育，甚至不少有海外留學經歷，他們與孩子相處變得更加民主、更加平等，但年輕的父母依然遭遇許多新挑戰：時代變化太快，“70後”、“80後”家長的成長環境明顯異於“00後”、“10後”孩子的成長環境，許多生活概念完全不同，許多知識、經驗已跟不上孩子的視線、需求，這是現代父母面臨的挑戰。

除此以外，孩子學業與升學競爭壓力仍然較大。高考、中考指揮棒，經層層放大，終將壓力傳遞到了每一個家庭，導致學生學業負擔尚未完全減輕。一方面，社會天天在喊“減負”；另一方面，家長們又被迫給孩子“施壓”。此外，中國代際關繫是“反哺模式”，父母對子女幾乎是無限責任。因此，時下不少家庭對“家庭教育”的詮釋主要還是抓孩子的學習。一項全國調查顯示，52.5%的家庭教育仍然著重“為孩子安排課餘學習內容”；34.6%的家庭在“陪著孩子做功課”。反而忽略了對孩子身心健康、做人教育這些家庭基本職責的履行，這在很大程度上反映了當前不少家庭在育兒職責上的“越位”或“錯位”現像。

教育始於家庭。家長的教育理念、教育方法、教養方式深深影響著孩子。在一個人的教育中，父母的家庭教育是成功的關鍵，對一個人起著舉足輕重的作用。

首先，父母對孩子的教育進行得早、時間長。父母的教育是在孩子模仿性強的幼小年齡進行的，不但占其“先入為主”的便利，而且父母的形像示範，言傳身教給孩子以終身影響。如果父母語言、行為、習慣不良，那就較難保證孩子在這些方面能做到優良。因此，做家長首先自己要學習，學習家庭教育的科學理念與新知，不斷提高自身素養與育兒能力。做父母的應明白，教育並不隻是認字、讀書、數數等，教育也包括孩子的舉止行為、感知認知等各方面。家長在平時生活中應成為孩子潛移默化的行為示範。比如父母相親相愛關繫融洽，脾氣各方面都很好，那孩子在以後的人生道路上也會平易近人。

其次，讓孩子在規則與自由中健康“成人”。“自由過度”會導致孩子任性放肆，如不服管教、攻擊性強都與父母過度順應孩子的自由需要有關。自由過度實際上就是放任縱容，對培養孩子的社會性和責任心是不利的，使孩子“長”不出個性卻“長”出任性。而“規則過度”又易於致使孩子缺乏個性。有的父母認為聽話的孩子讓人省心，少惹出麻煩事兒來，這種觀念多表現在控制欲望比較強的父母身上，長期生活在這種環境中的孩子，做事和思維的依賴性比較強，害怕嘗試新事物，而且調整情緒變化的靈活性比較弱，這將影響孩子的創新意識與個性成長。因此，應倡導讓孩子學會遵守規則又擁有自由的平衡教育策略。沒有規則的自由是放任，沒有自由的規則是遏制，都是家庭教育不得法的表現。

再次，培養孩子自信、悅納，愛思考、善表達之品性。愛因斯坦曾說過，一個人提出問題的能力比解決問題的能力重要，想像力遠比知識重要。在互聯網時代，這一道理已經成為生動的現實。網絡時代對於青少年而言，更重要的是具備如下能力：知識遷移與學習力，獨立思考與表達力，堅毅與執行力，自我悅納與抗逆力。這些與知識和文憑無關。但在當代快速變化、變動、變革的社會特別重要。每個人都有優點和不足，關鍵在於自己如何看待。既要看到自己的優勢，還要了解自身的弱點。

作為家長對於孩子的培養，重要的不在於孩子能考多少個100分，而在於把他培養成為一個“完整”的人，讓孩子對生活和學習充滿熱情。一項關於兒童興趣與幸福感調查顯示，如果有一件事情是孩子喜歡做的，而大人又創造條件讓他做這件事，那麼他一定會很有幸福感。人有先天的基因，孩子的學習能力不完全是與生俱來的，但也不完全由後天的訓練形成，而是由先天基因給出了某些能力和許多能力發展的框架，需要後天的經驗來啟動和發展。讓我們和家長共同努力，讀懂孩子，培養出自我悅納、充滿自信的一代，獲得成功。

楊雄寫於上海社會科學院青少年研究所