《大學校長、書記自選集：治校譚概》從“校本研究”、“躬行實踐”、“深情寄語”、“附錄”四個方面，闡述了治校科學發展的總體概括：回顧了大理學院合並組建十周年的發展歷程，重點總結了學校及作者近兩年來在辦學思想、理念、學校管理、人纔培養、教學、科研的水平與規模，師生的數量與質量，辦學的硬件與軟件，取得的成效與思考。反映了中國進入了高等教育的大眾化階段，大理學院面臨的機遇與挑戰。

楊榮新，男，漢族，1956年3月生於昆明，中共黨員，博士、教授，現任大理學院黨委副書記、校長。曾先後擔任雲南省水利水電學校副校長、謀縣委副書記、省水利水電廳政治處主任、保山地區行署黨組成員、副專員，雲南省水利廳黨組成員、副廳長，中國水利學會第六屆常務理事、第七屆理事，雲南省水利學會第六屆第七屆理事長、省水保學會屆理事長、雲南省科協第六屆第七屆常務理事。主要從事水利水電和高等教育管理研究，先後撰寫多篇論文並在報紙雜志上發表。撰寫專著有《論防汛減災——基於組合智能優化算法的雲南省徑流預報繫統研究》、《治水譚概》、《論土壤侵蝕和水土保持》等。




高文理，男，漢族，1973年生，雲南鳳慶人，大學本科文化，助理研究員。主要從事大學生思想政治教育和高等教育管理研究。近年來，先後主持團中央青少年工作研究課題1項、雲南教育廳科學研究基金項目1項，參與省教育廳課題《雲南省大中小學各教育階段德育活動研究》，主持完成校級課題兩項。先後公開發表學術論文、調研報告10餘篇，參與撰寫各類文稿50餘萬字。

第二，分級管理是做好學生T作的根本要求。學校在次學生工作會議上就明確提出了“校院兩級，以院為主”的兩級管理體制。幾年的實踐表明，分級管理調動了校屬學院的積極性，擴充了學生管理的力量，“以院為主”拉近了管理者和被管理者的距離，利於管理工作深入、具體、及時。分級管理是學生管理的現實選擇，是做好學生工作的根本要求。


第三，健全完善規章制度是做好學生工作的重要保證。多年來，學校學生工作一直致力革新體制、完善機制、健全規章，為學生工作的順利開展提供了制度保障，使學生工作有章可循，有規可依。


第四，隊伍建設是做好學生工作的重要基礎。學生工作隊伍是學生思想政治教育及管理的骨干力量。多年來，學校始終重視學生工作隊伍的選聘、培養和建設工作，致力於打造一支思想好、業務精、能力強的學生工作隊伍，初步形成了以學生工作專兼職隊伍為主的全員育人的工作格局。


第五，陣地建設是做好學生工作的有效途徑。幾年來學校學生工作充分利用和創新活動陣地，發揮第二課堂在大學生思想政治教育中的陣地作用，深入開展社會實踐活動，積極占領並牢牢把握網絡思想政治教育新陣地。把優秀的校園文化環境作為學生成長的第二課堂，通過豐富多彩的文化形式，營造寬松活潑健康向上的校園文化氛圍，為學生的全面發展創造了良好的環境。


總結回顧近年來的學生工作，雖然取得了一定的成績，但仍然存在一些問題。歸納起來，主要存在以下問題：一是全員育人、全程育人、全方位育人的意識還不夠濃厚，隻教書不注重育人的現像仍然突出；二是大學生思想政治教育的針對性和實效性還不夠強，特別是大學生的心理健康教育遠遠滯後於形勢發展的需要，學校現有的心理健康教育資源沒有得到有效整合，心理健康教育還深入不夠；三是學生的管理工作還不完全適應當前學分制改革的要求，“校院兩級管理，以院為主”的兩級管理體制還存在職責不夠明晰、責任不夠落實，學生宿舍管理關繫尚未完全理順，管理水平有待提高等問題；四是現有的獎助體繫不盡合理，沒有真正做到獎勤罰懶，獎優罰劣，調動學生學習的積極性、主動性和創造性。


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