內容簡介
交往在日常生活中無處不在,對於個體的生存與發展至關重要。所有的教學也都是以交往的形態存在的,師生交往、生生交往、師班交往、師組交往等等。同伴交往對小學生的身心健康成長非常重要,他們在交往中會逐步克服自我中心,在交往中可見“鏡中之我”。同伴交往教學利於培養小學生的自主自理能力與自尊自強品格,促進學生的主體性發展,是學校培養社會化人的重要途徑。《基於同伴交往的教學研究》從交往理論出發,對教學的本質、原則、結構、功能和教育價值進行分析,進而分析交往對學生主體性發展的現實意義;其次通過實證研究,分析了同伴交往與學生主體性關繫;再次,從學生主體性發展出發,對同伴交往型教學模式的建構進行闡釋;後,對同伴交往的教學實踐進行提升歸納。