本書編者將觸角伸向美國學校教育的最深與最細處，包括美國的校園文化、校長管理等領域的72個方面的近800個細節。在我們欣賞美國式學校管理的“拿來即用”的策略與方法的同時，也可以深入體會這些細節背後更大的命題：教育是什麼？教育為什麼？教育將會怎樣？

偉大學校的五十個標志

美國學校應對網絡安全問題 

美國中小學如何激勵學生 

給校長的十條建議 

美國校長的*困擾是什麼 

美國校長們公認的十大領導策略 

校長減壓三十法 

美國校長如何談話 

讓好學校變成偉大學校的步驟

校園文化篇

1偉大學校的五十個標志  

2殊途同歸的美國中小學成功評價標準  

3美國學校晨會如何開  

4美國學校強調輔導員作用  

5美國的教育幽默培訓計劃  

6一本書，一所學校，一個社區，一種非凡的經驗  

7學校宣傳的重要工具：校報  

8美國學校應對網絡安全問題  

9學校公共關繫例談  

10幾條幫助建立學校文化的格言  

11宣傳欄是有力的教學和社區溝通的工具  

12“我們一起一定能夠成功”——格言激勵哥倫比亞小學的成功  

13校長談教師的職業發展  

14美國校長如何利用教師的個人特質來打造員工發展  

15美國如何評估學校科技整合？  

16美國中小學如何激勵學生  

17美國學校關於課間打鬧的爭論始末  

18美國學校重視計劃的制定  

19回憶是一種鞭策  

校長管理篇

20給校長的十條建議  

21美國校長的最大困擾是什麼  

22我最喜愛的三件事：數據、數據，還是數據  

23管理者應回到教室  

24美國校長管理技巧實例  

25談校長走出辦公室的重要性  

26美國校長與媒體保持良好的關繫十二條“軍規”  

27美國孩子心目中的校長形像  

28美國校長們公認的十大領導策略  

29校長如何讓員工和學生戰勝壓力  

30校長減壓三十法  

31校長的五個水平層次  

32我們為什麼在這兒工作？  

33全能校長  

34是改變領導力的時候了  

35美國校長如何談話  

36帶著勇氣和真誠上路  

37讓新校長成功  

38校長如何做好一個管理者  

39婚姻、家庭和校長：一個都不能少  

40學校：如何正確利用數據和圖表  

41六步雇用一名教師  

42美國：把學校法律顧問的作用發揮出來  

43美國學校通過教授遊戲規則改革休息時段  

44談落後學校的改變  

45美國校長談教師個性  

46校長如何關心教師的教學過程  

47美國學校要求教師有更高的研究技巧  

48美國學校：擴展教學日好處多  

49美國教育專家：不要讓發短信和網絡“俚語”害了學生的寫作技能  

50美國學校如何留住名師  

51美國：校長協作帶來新變化  

52美國教育專家給新校長的三條忠告  

53介紹美國高中的社會實踐活動  

54讓好學校變成偉大學校的步驟  

55美國辛辛那提州小學的提升行動  

56設計學校：促進學生學習  

57美國校長談學習  

58談校長的面試技巧  

59美國校長談危機公關  

60美國：校長標準是什麼？  

61校長經常去教室走訪有助於打造更好的閱讀者  

62美國校長談公關的重要性  

63美國校長對新校長的一席話  

64美國校長反思：為什麼你要在這兒工作？  

65美國校長談學校的改革  

66美國校長激勵教師的辦法  

67面試教師的50個重要的方法  

68致新教師：從迷茫中走出  

69如何打造高效的教師團隊  

70美國校長如何觀察新教師  

71校長如何鼓勵學生高雅地閱讀  

72課堂管理：校長幫助教師發展最核心的技巧  

偉大學校的五十個標志

一位老師把一條長方形糖果條放在同事的郵箱邊，留下一個紙條，上邊寫道：“你值得擁有。”

在學校的種植園中，照管樓房的工友自發地種上幾棵樹。

老師使用電子郵件與家長和學生溝通。

一位家長，看見校長和學生在學校散步，一邊發自內心地談論著學校，從此家長再不亂給孩子支招了。

老師對一個孩子的錯誤行為提出體面的批評，而且不以此來判斷他的過去一無是處。

兩個學生，手挽手，分享著同一本有趣的書。

一名頂級的足球運動員給學校中的新生上了一堂體育課。

在學校的問題學生解決方案中，有八名家長志願者作為導師參加。

為了介紹一個新的學生讀書俱樂部，學生們創作並表演了一個音樂劇。

耐心和堅持對一個孩子要讀出一個短句子是一種智力挑戰，沒有別的激勵，但整個班級都為他鼓勁。

一名五年級學生的家長，對於孩子將要發出去的通知，他會仔細尋找是否有錯誤。

對於一個新來的伙伴，老師們可能會幫助他整理房間。

在解決了一個困難的處境後，有家長給校長和老師寫信稱贊他們的行為，每封信中都會放一個天使造型的別針。

一個三年級的女孩子敢於走進辦公室演唱一首當下正流行的歌曲，她的聲音多美啊！

當學生發現自己的名字出現在“功勛閱讀牆”上時，他開心地笑了。

校長宣布，假設學校讓學生選擇是否繼續留校一年，幾乎所有的學生都選擇願意再獃一年！

在組織集會後，學生們會把垃圾撿走。

在餐廳，學生們貼上一面大的紙做的國旗，並邀請其他人在上面寫上能夠展示美國精神的合適的句子。

每天，老師都會提議，讓大家為班級的一個學生共進一頓特殊的午餐。

學校的秘書會為一個有需要的學生付配眼鏡的錢——是匿名的哦。

由於喜歡不一樣的風格，老師和學生交換著看幾本科幻書籍。

會有40個高中的學生成為五年級學生的閱讀志願導師。

隻管做午餐的食堂師傅，每周五為老師做一頓很好的早餐。

沒有任何報酬，一位老師為一位學生提供課後的輔導。

兩個五年級的學生引導兩個三年級的學生學習。

當學生干得不錯時，老師給予獎勵。

家長可以看老師上課等一繫列工作。

一個孩子的母親在化療，但不想談論這件事，他會把頭發剃去表示對母親的支持，別的孩子尊重他的私人感覺——並不問這是為什麼。

在學校大會上，一個低年級的學生領讀學校誓言。

學生志願者幫助附近的社區，他們為居民閱讀，幫助他們清掃房屋等。

老師會為在班級中做了好事的學生寫張明信片並寄給這名學生的家長，而且是用課外時間來寫。

孩子們在課後的留置班上玩得很開心，甚至當家長來接他們時還不想走。

一位家長為老師做了夾肉面包。

沒有要求，一個學生便為一個新來的學生做了ESL動畫卡片（ESL，英語作為第二語言）。

家長們不在家長中心看電視和喝咖啡，而是幫助老師做一些事情。

學生們互相打招呼，或者與來訪者說“早晨好”或者“下午好”——並沒有要求這樣做。

家長、學校員工和學生參加一個一天的活動，如植樹、清潔、衝洗、修剪等，沒有任何報酬。

學校員工們輪流值班看護一個剛進行過心髒手術的同伴。

一個三年級的學生為幼兒園的孩子繫鞋帶。

一名學生家長給校長一個擁抱。

一個學生與他的老師相約共進午餐，因為他擔心老師沒有時間喫飯。

一個孩子走進辦公室，給老師一束他在上學的路上采集的三葉草。

一個九歲的孩子在拾操場上的垃圾，當一位家長問他為什麼這樣做時，他回答：“這是我的學校，我希望它看上去很美！”

一個學生滑著滑輪進了校長辦公室，告訴校長他對一個問題的解決方案。

一位高個子老師為一位矮個子老師拿一些他不容易拿到的高處的東西。

一個學生為校長帶來了三明治，僅僅是因為他曾經聽校長說過，他喜歡什麼口味的三明治。

學生們在校長辦公室逗留，分享回味他曾在周五早晨的集會上曾經講過的笑話。

特殊教育的學生自己制作出學校的像征物，送給同學和老師們。

學生們收集易拉罐來為學校集資。

一個四年級的學生有閱讀阻礙，在學校的特殊預科班中，他說他希望長大後也成為一名特殊教育老師！

案例分析：原來，偉大學校的50個標志就是這些小事，不過，堅持做好這些小事，不愁做不好大事。這些小事中，處處閃耀著人性的光輝，也在平凡之中詮釋著偉大。

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