編導論 

章教師禮儀概述 

節教師 

一、教師職業的起源與發展 

二、歷史上教師的稱謂簡介 

三、我國教師節的由來 

第二節禮儀 

一、禮、禮貌、禮節與禮儀的含義 

二、中國禮儀的起源與發展 

三、禮儀的功能 

第三節教師禮儀 

一、教師禮儀的含義 

二、教師禮儀的基本原則 

三、教師禮儀的作用 

第二編常規禮儀 

第二章教師的儀容禮儀 

節教師的清潔衛生 

一、教師的清潔衛生 

二、教師清潔衛生的基本 

第二節教師的發型 

一、教師的發型 

二、梳理頭發 

三、教師的身材與發型 

四、教師的臉型與發型 

第三節教師的化妝 

一、教師化妝的時間與場合 

二、教師化妝的原則 

三、女教師簡單易行的化淡妝的步驟 

第三章教師的儀表禮儀 

節教師的著裝 

一、教師著裝的基本原則 

二、教師服裝色彩的搭配 

第二節女教師的著裝 

一、女教師服裝的分類 

二、女教師校園著裝注意事項 

第三節男教師的著裝 

第四節教師飾物佩戴禮儀 

一、教師飾物佩戴的原則 

二、教師飾物佩戴的方法 

三、攜帶皮包的禮儀 

四、首飾佩戴禮儀 

五、首飾不同佩戴方式的含義 

第三編工作禮儀 

第四編交往禮儀 

參考文獻 

前 言

國運興衰，繫於教育；教育振興，全民有責。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-2020年）明確提出要堅持德育為先，加強中華民族優秀文化傳統教育。禮儀，是中華民族傳統文化中的一顆璀璨明珠。中國自古以來就被稱為是禮儀之邦，身處禮儀之邦，應做禮儀之人。教師禮儀是每一位教師在其工作、學習和生活中所必須帶頭遵守的禮儀規範。它有明確榜樣性、嚴格自律性等特點，其根本含義是為人師表，以身作則，為學生、為社會樹立良好榜樣。無論是我國古代還是西方都很重視禮儀的教化作用，人們總是對教師寄予很高的期望，把禮儀修養作為教師的基本素質之一。同志在《關於教育問題的談話》中指出:“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表”。在第三次全國教育工作會議上他又進一步強調:“教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上，學識學風，全面以身作則，自覺率先垂範，這樣纔能真正為人師表”。
德國教育家第斯多惠在《德國教師指南》中指出“……他應該首先發展他本身的這些優秀品質……正如沒有人能把自己所沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人”。


當前在國家重視教育的大環境下，素質教育、新課程改革的教育思想和教學觀念日益深入人心，絕大多數教師都很重視自身素質的提高，對教師禮儀修養的重要性也有了一定的認識。但由於某些主客觀的原因，仍有一些教師作出一些不符教師職業形像、背離教師職業道德的行為與表現，如有的教師不太注重自己的儀容儀表，不修邊幅，穿背心拖鞋上課；有的教師為了追求時髦，衣著前衛，或打扮得過於艷麗；有的學校領導或教師與人談話不尊重他人，隨地吐痰，隨意接聽電話；有的教師語言粗俗，對學生不尊重，挖苦諷刺或體罰學生，導致與學生、與同事關繫緊張，也在學生家長中造成惡劣影響。師範生是未來的人民教師，但目前我國某些師範生的禮儀修養現狀同樣不容樂觀，如在師範院校的校園中，我們可以發現有學生不分場合地穿著奇裝異服，發型怪異；男女同學行為舉止過於親密；對集體利益漠不關心，缺乏責任心；不守信用；考試作弊；在校園內抽煙、酗酒；在教室等學習場所大聲喧嘩或隨意接打手機；休息時間吵鬧，影響他人休息；給老師、同學起綽號；隨意吐痰，亂扔果皮紙屑；課堂不文明，不尊重老師；上課睡覺或玩弄手機心安理得；破壞校內公共設施、設備；在桌椅、圖書和教室、宿舍牆上亂塗亂畫；買飯菜時隨意插隊。更令人不安的是，有的同學把漠視校紀校規、行為放浪不羈、隻顧自己不顧他人當作有個性，他們強烈要求別人尊重自己，卻不尊重別人。


教師是人類文明和科學文化知識的傳播者，是學生道德的啟蒙者，是學生美好心靈的塑造者，其職業特點是以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂；教師對學生的影響不僅貫穿於學生受教育過程的始終，而且會影響學生的一生。作為一名合格的教師不僅要有高尚的思想品德、廣博的知識，更要具有通情達理的風範。要繼續發揚中華民族“禮儀之邦”的優秀傳統，就必須加強對青少年的禮儀教育，教師正是擔負這一重任的主要角色。如果說教師良好的素養與過硬的專業水平是教師的“硬件”的話，那麼教師的禮儀將是教師的“軟件”。
育人就要講禮儀。從孔夫子開始，禮儀就被列入必修的“六藝（禮樂射御書數）”之中，人類文明發展到今天，教師更應當成為講究禮儀的典範。教師在禮儀方面的師表作用對一個國家公民文明水平的提高關繫重大；教師禮儀的修養如何，不僅會直接影響其教育效果，而且會直接影響到在整個社會中傳播人類文明的效果。今天，開展和加強對教師與師範生的禮儀教育，勢在必行。針對種種現像，我們學校於2009年開設了《教師禮儀》課程，我有幸作為其主講教師，並開始著手編寫《教師禮儀》教材，歷時三年的摸索總結，幾百個日日夜夜電腦前的苦戰，終於有了現在這本書的雛形。在編寫本書的過程中，我們教師素質訓練中心的譚細龍教授、田恆平教授給我提了許多寶貴意見，我的學生們給了我大力支持，為我提供了大量真實鮮活的案例，同時我也參考了一些同仁們的研究成果，在此表示衷心的感謝！沒有您們的支持、幫助，這本書實難成形。


當然，由於我生活積澱的欠缺，難免纔疏學淺，學識有限，這本教材肯定有許多不盡人意的地方，懇請大家不吝賜教、批評指正，我一定會在今後的教學和生活中繼續探索、研究、總結，以期做得更好。