序：另一個管建剛/鈕雲華

部 2.18%的教育基礎

1．教育基礎：不喜歡也能很出色

喜歡數學

經商經歷

特級教師

四字真言

不喜歡什麼

重要的

2．教育基礎：隻少了2.18分

我的基礎

少了2.18分

沒有弱勢

一把雙刃劍

3．教育基礎：特點不是優點

逃離“完美”

瑕疵也完美

不要跟風

內在的自己

可愛的缺點

超越缺陷

4．教育基礎：找一個著力點

幾個自己

“興趣廣泛”

怎麼選擇

自己的孩子

5．教育基礎：一線研究誰都行

一線研究

這也是研究

“做”研究

“自研究”

第二部  120%的教育渴望

1．教育渴望：渴望就是力量

“娃娃親”

成功秘訣

想到夢裡

不要急躁

化為力量

2．教育渴望：村小教師的渴望

我的渴望

為了兒子

不安全感

不怕譏諷

壓力山大

自產目標

3．教育渴望：源自教育偶像

大眾偶像

談永康老師

薛法根老師

魏書生老師

成為偶像

4．教育渴望：你有教育野心嗎？

雄心或野心

喊出野心

誰澆滅野心

老朋友們

熱水衝茶

第三部：75%的教育奮鬥

1．教育奮鬥：不要溺愛自己

苦味的愛

管理情緒

盡其當然

強迫自己

從拒絕開始

2．教育奮鬥：撐大你的空間

作文的“盆”

隻管長長長

保護空間

尋找入口

3．教育奮鬥：三次重要機會

奮鬥無罪

作文奮鬥史

困境與智慧

奮鬥不苦

虛假疲勞

奮鬥之外

4．教育奮鬥：責任勝於能力

責任的力量

分外的責任

責任與喫虧

不是AA制

5．教育奮鬥：漸漸的力量

“慢”的力量

暗暗抓根

不要太努力

慢的張力

慢工出好活

第四部  63%的教育韌勁

1．教育韌勁：韌性就是神性

要有笨腦筋

不喫牛肉

意志

1%到63%

韌性即神性

2．教育韌勁：一條道走到黑

岔口的誘惑

挺過黑障

選擇與消耗

做好一“點”

3．教育韌勁：承受孤獨與排斥

優秀不美妙

崛起的代價

隻要兩三人

享受孤獨

4．教育韌性：十年或六年

一個定數

特級不遙遠

旋轉起來

身邊的奇跡

5．教育韌勁：與勵志為伴

脆弱的人

音樂的力量

視頻的力量

我的勵志書

你要吼得住

第五部：10%的教育寫作

1.教育寫作：再加10%就是卓越

教師的10%

多做“10%”

靈感之道

丟失的故事

超市的記錄

2.教育寫作：經濟的成長方式

隻要紙和筆

經濟的

無師自通

好的平臺

老中醫那樣

3.教育寫作：“麻煩”化為“幸福”

愛上麻煩

麻煩的價值

教育補救

走正步

幸福的期待

禮貌問候

4.教育寫作：就是好的閱讀

馬上開始

寫自己的

“知不足”

寫而後讀

5．教育寫作：我的寫作三階段

“點”起步

“線”寫作

“面”突破

追“立體”

一段結語

後記：遺忘的謝

特級教師

1998年，我，一個地地道道的村小老師，學校一溜平房，門口掛著一塊校牌，白底黑字寫著：屯村鎮裴厙村小學。10年後，2008年，我成了江蘇省語文特級教師，成了全國十大“推動讀書”人物。夜深人靜，月朗星稀，忍不住想，怎麼回事來著？我不是喜歡教育，纔考師範的；也不是喜歡語文，纔做語文老師的，怎麼成“特級”了呢？想啊想，想明白了，不喜歡的事，你也可以做得很出色；不喜歡，不是“不出色”的理由。

全國優秀教師、上海市勞動模範、特級教師、上海建平中學校長陳紅兵先生，說起自己當老師的經歷，“是中學教師選擇了我，我並沒有選擇中學教師。文史哲樣樣愛看，惟獨不愛看教學參考書”。美國心理學家埃爾森博士，采訪了100位人們眼裡的“成功人士”，其中61位說，目前所做的，並不是自己所喜歡的，卻都成了人們眼裡的“成功人士”。我想明白了，興趣是一個偉大的騙局，扼殺了無數人潛藏的纔能。

“我做不好，那是我不喜歡。”“一個人隻有找到自己喜歡的事，纔能干出點名堂來。”“當初以為教育很美好，入了行，纔發覺自己並不喜歡、並不適合當老師，辭職吧，狠不了心，隻好將就著混。”很多老師跟當年的我一樣，不停地抱怨著，抱怨當老師的，死板，不靈活，激不起熱情。越抱怨，越做不出名堂；越做不出名堂，越抱怨。冤冤相報何時了。

日本的江本勝，寫過一本書《水知道答案》。江本勝以一張張清晰可見的、水的結晶圖片告訴人們，水，你給它善良的、溫暖的、美好的語言暗示，它的結晶有規則，很漂亮。你給它丑陋的、冰冷的、肮髒的語言暗示，它的結晶體沒有規則，變形、變態。人的身體，70%都是水。有思想、有情感的人，你給自己什麼樣的暗示，就等於給自己的身體、大腦，“結”一個又一個什麼樣的“結晶體”。

一個錯誤的觀念，會害了人的一輩子。“喜歡”“不喜歡”和“事業”的關繫，一旦看偏了，會害自己一輩子。一個人10歲喜歡的，不等於20歲喜歡的；20歲喜歡的，不等於30歲喜歡的。反過來說，一個人20歲不喜歡的，不等於30歲不喜歡的。30歲不喜歡的，不等於40歲不喜歡的。一個人10歲的夢想和40歲的夢想，若是一個樣的，那人不是干大事的天纔，就是毫無出息的庸纔。人纔不是這樣的。人是能動的，變化的。我們都不是天纔，我們都可以成為人纔。

你真曉得自己喜歡做什麼？你真找得到一輩子願意為之累、為之苦的“事”？98%的人找不到。人，常把一時的歡喜，錯看成終身的伴侶。人，常錯把夢中情人，當成生活中的另一半。青春年少，我愛過鞏俐，愛過楊鈺瑩；要真和她們過日子，那日子怎麼過啊？人哪，常把得不到的東西，錯以為這輩子重要、喜歡的；心裡存著的那個美好的“事”，往往並不是他願意為之痴、為之迷，隻是“得不到”，纔叫人神魂顛倒；“得不到”，迷失了人的心智。一個人要真有了一輩子喜歡的“事”，一定能放下眼前的那點利益、實惠，不可能“將就著混”。再說，一個老師又能有多大的利益與實惠呢？除非，你和我一樣，大病過，舍不得那公費醫療。

放不下眼前的那點小利益、小實惠，從而與“喜歡的事”擦肩而過，那本身就說明，你所謂的“喜歡的事”，隻是想想而已。真到了那一行裡，也不一定能干出什麼來。有人反駁，某同事跳了槽，做得挺好的；某同事轉了行，也做得挺好的。對，完全有可能。一個人以主動的方式離開一行，轉入另一行，往往會下決心：這次，一定要干出點名堂來，不能讓老同事、老朋友看笑話。這，纔是他們干出名堂來的力量的源泉所在。

“我不要想跳芭蕾舞的人，我要不得不跳芭蕾舞的人。”芭蕾編舞大師巴倫仙的意思是，興趣這東西不靠譜。今天興趣來了，多做一點，明天興趣沒了，束之高閣，完全憑興趣辦事的人，結局往往是，興趣把他給“辦”了。

■四字真言

1998年，我對自己說，管建剛，不折騰了，好好做你的老師吧。做老師，按班按點的，也不容易。一段時間，我對上班有懼怕。寒假快過完了，想著臨近的開學，心慌慌的。雙休日，想到黑色的星期一，暖烘烘的心頭，澆了冰水似的。

心病還得心藥醫。我找了四個字，戲稱“四字真言”——上班真好。上班路上，我一心一意地念，念著念著，自己都笑了出來。念著念著，不禁念起做教師的好，工作穩定，雙休日、節假日不說，寒假、暑假，多逍遙，每個春節，年前年後，誰能過得這麼舒坦？學生少不了添麻煩，也正是那些“麻煩事”，生活不會一成不變，每天都充滿了“未知的變化”。咱天天和孩子打交道，和世上純的“人”打交道，遠離心計。一班孩子，對你言聽計從，不開心了，發個火，第二天，孩子早把你的“火”忘了，依然甜甜地喊“老師好”。要在公司，要在機關，哪有這麼便宜的事。咱一個小學男老師，一上班，東走廊、西走廊，那麼多美女老師，風姿綽約，花枝招展，多養眼啊。“上班真好”“上班真好”，念著念著，我念明白了，你和工作的關繫，好比你和那口子一起過日子，你想他的好，念他的好，纔真有他的好；你老想他的壞，念他的壞，那準完蛋！

做老師，你要不出格，犯點小糊塗、出點小問題，沒事，照樣能“光榮退休”。年年歲歲教科書相似，歲歲年年練習冊雷同，漸漸地，我適應了，也麻木了，稀裡糊塗地進入了“職業倦怠”。

一天，路過人纔市場，嗯，那裡面的人，自由擇業，想干什麼就干什麼，多好。信步走了進去。求職心切的人，一點也沒有我想像的自在，臉上大都寫著焦慮，不安，期盼，失望。一個大學生，所求的職，工資不過咱的一半，興衝衝投檔，招聘方像征性地翻了一下，退回。那一刻，知足感湧上心頭，有一個穩定的職業，天天踩著熟悉的路去上班，真的很不錯。你要一上班就失去幸福感，隔三差五到人纔市場，保你能心平氣和、幸福美滿。那不隻對工作有好處，對身體也大有好處。你每天沒精打采地抱怨，詞復詞，句復句，日復日，月復月，年復年，消極信息積少成多、集腋成裘、聚沙成塔、積土成山，進入身體，身體怎麼不積“怨”成疾？

“如果你認為自己是廢物，你就會變得更加像廢物，因此，用一堆半真半假的話來安慰自己，比做什麼效果都好。”真想擁抱說這話的《紐約時報》專欄作家露西?凱拉韋，想來她是個女作家。

……