內容簡介
大學英語教學改革從20世紀90年代以來一直方興未艾，內容包括了教學內容、教學方法、教學手段再到教學模式等多方面的變革。每一次這樣的變革都是對大學英語教師的挑戰，都會在一定程度上推動大學英語教學的發展。同時，每一次變革也會引發一場對於改革成敗的大學習、大討論，引發廣大教學研究者和在教學一線從事大學英語教學工作的教師們的思考。
作為一名從教二十餘年的大學英語教師，筆者親歷並積極參與了大學英語教學方面的創新和嘗試。通過不斷的理論學習、深刻思考和教學實踐，個人逐漸成長為一名優秀英語教師和教學管理者。同時，作為一名少數民族地區大學英語教學工作者，多年來，筆者一直關注本地區、本校大學英語教學改革與發展動向以及少數民族地區大學英語教師教育與教師專業發展等相關問題，並在此方面開展了一繫列研究與實踐探索。
本書中筆者將從大學英語教學改革研究與實踐探索、教師教育與教師發展研究與探索兩個方面梳理多年來在教學和研究方面的相關理論探索以及教學嘗試，以期能為我國、為本地區大學英語教學發展研究提供相關的有價值的資料。
作為一名從教二十餘年的大學英語教師，筆者親歷並積極參與了大學英語教學方面的創新和嘗試。通過不斷的理論學習、深刻思考和教學實踐，個人逐漸成長為一名優秀英語教師和教學管理者。同時，作為一名少數民族地區大學英語教學工作者，多年來，筆者一直關注本地區、本校大學英語教學改革與發展動向以及少數民族地區大學英語教師教育與教師專業發展等相關問題，並在此方面開展了一繫列研究與實踐探索。
本書中筆者將從大學英語教學改革研究與實踐探索、教師教育與教師發展研究與探索兩個方面梳理多年來在教學和研究方面的相關理論探索以及教學嘗試，以期能為我國、為本地區大學英語教學發展研究提供相關的有價值的資料。
