了得網社會科學_國際視野下的大規模開放與在線課程（MOOC）：全球高等教育改革新

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描述了cMOOC和xMOOC類型及edX、Udacity和Coursera平臺運作，剖析了開放教育及其資源的可持續發展模式，提供了知識共享—許可的六種主要類型

內容簡介

主要內容：開放教育變革的發展趨勢，美、中、法及非洲聯盟、歐盟應對MOOC的行動計劃，MOOC引發海嘯的原因、參與機構、在相關國家及地區的發展概況，cMOOC和xMOOC兩大類型及edX、Udacity和Coursera的運作情況，開放教育、OER、OCW、開放課程、MOOC的發展軌跡及北歐OER、挪威數字化學習平臺的可持續發展模式，學術界有關MOOC的重要議題，知識共享—許可的六種主要類型

作者簡介

楊志堅，國家開放大學校長，研究員、博士。主要研究領域是高等教育和遠程教育，長期從事中國高等教育宏觀管理和政策研究，擔任主編或參與編寫的學術研究著作十餘部。

1 介紹
1.2什麼是開放
1.3什麼是在線
1.4什麼是MOOC
1.5什麼是顛覆性的革新
2 開放教育及其變革的動力和深度發展趨勢
2.1 高等教育的需求以及終身學習的需求
2.2 資金
2.3技術與技術成熟
2.4 開放教育以及開放教育資源
2.5 學生
3政策行動
3.1 美國
3.1.1 在線教育

1 介紹

1.2什麼是開放

1.3什麼是在線

1.4什麼是MOOC

1.5什麼是顛覆性的革新

2 開放教育及其變革的動力和深度發展趨勢

2.1 高等教育的需求以及終身學習的需求

2.2 資金

2.3技術與技術成熟

2.4 開放教育以及開放教育資源

2.5 學生

3政策行動

3.1 美國

3.1.1 在線教育

3.1.2教材

3.1.3 開放教育資源

3.2亞洲—中國

3.3 非洲—非洲聯盟

3.4歐洲—歐盟

3.5歐洲—法國

4 MOOC的流行

4.1 關於在線高等教育、MOOC、開放教育資源的國際研究與統計數據

4.2 MOOC發展時間軸

4.3 世界範圍內參與MOOC運動的高等教育機構

4.3.1美國一全球

4.3.2 凱創公司世界範圍內的調查

4.3.3 IODE會員機構內部的調查

4.4 全球MOOC運動發展概況

4.4 1 美國

4.4.2亞洲一中國

4.4.3 亞洲一印度尼西亞

4.4.4亞洲一緬甸

4.4.5亞洲一日本

4.4.6 東南亞一東南亞*長組織（SEAMEO）

4.4 7 澳大利亞

4.4.8 新西蘭

4.4.9 南美洲一巴西

4.4.10 非洲

4.4.11 歐洲

4.4.12北歐國家

5 MOOC：趨勢

5.1 加德納技術成熟度曲線

5.2谷歌趨勢概述

5.3在線教育和MOOC

5.4對比在線大學與MOOC

5.5 MOOC的不同類型

5.6 學生與MOOC

5.7教師、高層管理人員和MOOC

5.8 MOOC的費用

……

6 開放教育和MOOC

7關於MOOCs的思考

8一些相關議題

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