第一章小斯賓塞的來歷

小斯賓塞的母親擔心小斯賓塞也會夭折，於是在半年之後，把他送給了我。就這樣，小斯賓塞便和我生活在一起，我把他視為自己的親生兒子，願意為他付出自己的生命，用一生保護他，幫助他成長。

小斯賓塞不是一個神童

擁抱，讓孩子快樂地成長

讓孩子遠離身邊的危險

父母是孩子的第一個榜樣

第二章孩子成長需要愛的關懷

對於孩子的教育，學校就好像是白天，而家庭則是夜晚。成長的變化，往往在夜晚發生。我們隻需要細心觀察一下，就會發現，家庭的溫暖與否直接影響著孩子的成長狀態。

父母是孩子人生中最重要的老師

讓家庭成為孩子成長的避風港

教育孩子是一件快樂的事情

每一個小的進步都會讓孩子增加信心

創造一個良好的學習氣氛

孩子是父母的復制品

樹立孩子的自信心

第三章讓孩子快樂地學習和成長

經過這麼多年的教育，我發現，隻有當小斯賓塞在一種快樂的狀態下，他的學習纔是高效的。

快樂是孩子學習的最佳狀態

運動讓孩子保持精力充沛

自我教育幫助孩子養成自學的習慣

不快樂：扼殺孩子學習興趣的毒藥

同情心：讓孩子感受到父母的愛

分數不代表一切

第四章培養屬於孩子自己的智慧

孩子智慧的培養可以是多方面的，就好像是大自然的樹木，有的樹木能夠結出果實，有的樹木卻隻能開出花；而不同樹木結出的果實品種和品質又是不一樣的。不同的孩子，有不同的智慧，培養他們的關鍵是看我們如何找對方法，以及如何讓孩子去利用自己的智慧。

相信孩子，對孩子有信心

尋找孩子的天賦特長

真正的力量來自鼓勵和愛

繪畫是一種自由的表達

培養孩子的閱讀興趣

第五章給孩子積極健康的心態

積極樂觀的心態能夠帶給孩子強大的力量，這種心態就好像是一塊吸鐵石，會吸引來很多有利的因素，讓事情也因此發生積極的轉變。小斯賓塞每天早晨一醒來，他就會告訴自己：“這是多麼美好的一天。”這樣的積極暗示會讓他一天都充滿快樂。

積極暗示，告訴孩子他的優點

樂觀地面對一切

自愛：引導孩子發現自己的價值

在挫折面前培養孩子的勇氣

第六章快樂教育從尊重孩子的權利開始

尊重孩子的權利其實就是給孩子更多的機會。小斯賓塞小時候的思考是那麼的幼稚，對於事物的判斷也可能是錯誤的。但是每一個人都有一個成長和成熟的過程，如果沒有幼稚的思考，就不會有成熟的思考，沒有判斷失誤的經歷，就不會知道如何做出正確的判斷，而這一切都需要我們給孩子更多的機會。

給孩子解釋錯誤的機會

教育不僅是公平的，更應該是公正的

給孩子獨立思考和判斷的權利

第七章培養孩子受益一生的好習慣

很多時候，小斯賓塞會沒有目的地閑逛，這說明他沒有找到自己感興趣的事情，這個時候的小斯賓塞是不快樂的。而我們就需要幫助他找到興趣點，不要簡單地給予，而應該讓孩子通過自己的勞動來獲得快樂，這不僅教會了孩子獲得快樂的途徑，更培養了孩子良好的行為習慣。

做事情要一心一意

學以致用，是學習的最好動力

知識需要一點一點的積累

接受“魚和熊掌”的選擇

要得到，就付出

第八章塑造孩子健康的內心世界

情感是一條能量巨大、奔騰不息的河流，它能夠引導人衝破各種困難，朝著目標前進。在孩子的教育過程中，情感教育是不能忽視的。道德教育告訴孩子如何去做，而情感教育則讓孩子自己願意去做。

讓孩子體會“愛”，學會愛

給孩子一顆寬容的心

培養孩子必要的肅穆和敬仰

教育的目的是為了不教

第九章培養孩子的道德、意志、品質

對孩子道德、意志、品質上的培養，很大程度上是父母德行的一種反映。這些德行不管多麼細小，都能夠在孩子頭腦當中留下深深的印記。所以，培養孩子的德行，父母要做榜樣。

讓孩子了解好品德的重要性

把生活中好的經驗傳遞給孩子

自然懲罰：必要時最為有效的教育方法

不要希望孩子成為道德楷模

父母為孩子搭建美德的標準

提前做好品德教育的準備

第十章源自大自然的快樂教育

大自然既能夠培養孩子的美感，又能夠啟發孩子的悟性，而且還會向孩子們展示世界上最偉大的事物的規律，讓孩子的身心得到安寧。它既像父親一樣理性、豪放，又像母親一樣溫柔、體貼，所以，讓我們一起聆聽來自大自然的美妙課程吧！

大自然是孩子最棒的老師

讓孩子做自然筆記，記錄大自然

引導孩子用心感受大自然的美妙

一步步帶領孩子走進大自然

第十一章快樂教育孩子的工具

一般來說，孩子越小，他的注意力停留在一件事情上的時間就越短。對於孩子們來說，在他的世界裡總是充滿了各種各樣的顏色，他就在這五彩繽紛的世界中去尋找，發現屬於自己的小天地。那麼，父母可以通過哪些橋梁進入其中呢？

問題卡片巧妙帶領父母走進孩子的心靈

詞語風鈴：最神奇的語言教育遊戲

在大自然中教孩子識物

自制小地圖幫助孩子進行思維訓練

用“數字跳房”學數學

歌聲拉近了父母與孩子的距離

寫作，讓孩子變得更加快樂

本書作者赫伯特?斯賓塞(1820～1903)，是英國著名的哲學家、社會學家和教育學家。他一生榮譽顯赫，先後獲得了英、法、美等11個國家的32個學術團體和著名大學的院士、博士榮譽稱號，還被提名為諾貝爾文學獎的候選人，被很多科學家和教育學家稱為“人類歷史上的第二個牛頓”。
斯賓塞出生在英格蘭鄉村的一個教師世家。小的時候，他的父親經常帶著體弱多病的斯賓塞到戶外活動，由此他養成了對自然科學知識的濃厚興趣。他並沒有受到過繫統的學校教育，7歲進入當地小學，13歲就因為健康問題而輟學了。但輟學之後，他一直堅持自學。
1837年，17歲的斯賓塞回到了自己的母校，擔任了為期3個月的輔導教師，因此激發了他對教育的極大熱情和興趣。斯賓塞一直非常了解孩子的天性，更明白孩子的喜怒哀樂，因此，他能夠在妥善駕馭孩子天性的同時，做到真正的寓教於樂。
斯賓塞認為：教育的目的是為了讓孩子成為一個快樂的人，讓孩子在快樂的狀態下學習纔是最有效的。他強調，學習的過程並不能獨立存在，它需要很多種因素的相互支持纔能夠有所成就，學習的過程就是父母對孩子進行情感、人品、智力、道德等綜合能力的培養過程。
這本書的小主人公小斯賓塞是作者堂兄的兒子，由於家境遭遇不幸，小斯賓塞和作者生活在了一起。在家鄉的小鎮上，斯賓塞用“快樂教育”的方法，精心培養、教育著小斯賓塞和一些別的孩子。在這種快樂教育的氛圍下，小斯賓塞14歲就被英國劍橋大學錄取，而且其他在斯賓塞教導下成長起來的孩子也都成為了各個領域的精英，其中不乏政治家、科學家、藝術家、大律師等。
斯賓塞的“快樂教育”猶如一塊寶石，在上百年的歲月沉澱中依舊光彩奪目。本書彙集了斯賓塞“快樂教育”中最根本的原則和方法，是對無數家庭和學校產生過巨大影響的一本著作，相信廣大家長隻要認真閱讀這本書，一定能夠從中收獲陪伴孩子成長的快樂與教育孩子的真諦。

第一章小斯賓塞的來歷

小斯賓塞的母親擔心小斯賓塞也會夭折，於是在半年之後，把他送給了我。就這樣，小斯賓塞便和我生活在一起，我把他視為自己的親生兒子，願意為他付出自己的生命，用一生保護他，幫助他成長。

小斯賓塞不是一個神童

我們自己用起來覺得得意的詞彙，其實並非來自我們自己，而是在一個公共的模板上，我們根據自己的脾氣、性格、環境教育與社會關繫而做的修改而已。隻是這麼點修改，使之區別於別人的表達方式，打下了我們特有風格的烙印，暫時算作是我們自己的東西。別的統統都是些陳年舊貨，是幾千年幾百年以來世世代代的人說過的陳詞濫調。——馬克?吐溫

我出生在英格蘭中部德比城埃克塞特路12號，此處位於城市的邊緣。在我家的房子後面，有一個長滿了常青籐的小花園，花園另一邊是一大片綠油油的草地，再往前走就是日夜奔流不息的德文特河，河的對面就是德比城區。這裡的人把自己居住的地方稱為德比小鎮。我對小斯賓塞的教育就是從這裡開始的。

我是家裡面的老大，我的父親威廉?喬治?斯賓塞在當地是一位很有名望的老師，他收了一些弟子，而且我的祖父和我的兩個叔叔也都是教師。我本來有很多兄弟姐妹，但是非常不幸的是，他們都過早地夭折了。最開始是妹妹露伊莎，她在兩歲的時候就離開了我們，後來接連有五個弟弟妹妹都在剛生下來不久就病逝了。

我父親一直認為這是上帝對他的懲罰，但是他並不知道自己到底做錯了什麼事情，上帝要如此懲罰他。可是在我的眼中，我卻認為這是因為缺乏最起碼的育兒知識造成的。這也成為我長大之後花大量時間來研究生理、醫學等方面工作的一個重大原因。在經歷了這些不幸之後，斯賓塞家族開始注重對於新生嬰兒的養育。

我的遠房兄弟丹尼?斯賓塞是我的發小，我們在一起度過童年，一起成長，是非常要好的朋友。

丹尼?斯賓塞為人忠厚、本分，而且是一名出色的獸醫。我25歲那年，他和鎮上一位漂亮姑娘羅莉結婚了。他們的婚禮在家鄉的教堂裡面舉行，斯賓塞家族的人幾乎都來了。

我記得那一天陽光燦爛，天氣非常好，高高的白楊樹在微風中搖晃著葉子向他們祝福，雲雀在枝頭、在空中為他們唱著贊歌，風琴奏響了歡快的婚禮進行曲，他們在神父的祝福聲中互換了戒指。這一切都是那麼的美好，就好像童話裡面描述的那樣，讓人心裡充滿了愛和希望。

結婚之後，他們的生活寧靜而幸福。一天，丹尼?斯賓塞激動地告訴我，他馬上就要當爸爸了，而且他希望孩子出生之後就能夠由我來教育，我當然是義不容辭了。

從那個時候開始，我就有意識地去收集一些生理學和醫學方面的知識資料，把這些信息提供給丹尼?斯賓塞。例如，我找來一些特別柔緩的曲譜，讓丹尼?斯賓塞演奏給孕婦聽，這對於胎兒是很好的；其實在胎兒5個月大的時候就會有思維，從這個階段開始進行胎教，有利於孩子大腦發育；還例如當孕婦在洗澡的時候，千萬不要用太熱的水，等等。這期間，我簡直成了一個育嬰專家，而丹尼?斯賓塞也總是能夠接受我的建議。

沒過多久，孩子便出生了，對於整個斯賓塞家族來說，這都是一個大喜訊。小斯賓塞的眼睛大大的，他的哭聲非常響亮，就好像是鎮上的銅號一般。

可是在小斯賓塞兩歲那年，不幸的事情發生了。在一個風雨交加的夜晚，丹尼?斯賓塞出診的時候遇到了洪水，湍急的德文特河就好像是一群脫韁的野馬，奔騰著從上遊呼嘯而下，丹尼?斯賓塞再也沒能回來。

一個原本幸福的家庭被這突如其來的災難擊倒了。半年之後，小斯賓塞的母親含淚把孩子托付給我，依依不舍地離開了。

於是小斯賓塞便開始和我生活在一起。他就像是我的親生兒子一樣，我非常愛他，甚至願意用自己的生命去為他付出，為此，我終身都沒有結婚。

當然，小斯賓塞也非常可愛，他帶給了我歡樂——不管是在精神上，還是在生活當中——他帶給我的快樂都遠遠地超出了我的付出。

當時我的父親怕我一個人無法應付，還特意從鄉下為我找來了一位遠房親戚幫助我一起照顧小斯賓塞。她的名字叫德賽娜，雖然她並沒有接受過高等的教育，甚至有的時候還顯得有一些笨拙，但是她的心腸很好，也和我一樣非常喜歡小斯賓塞。

從這裡開始，我在進行科學研究的同時，也開始了早期教育的實踐和研究，一是出於興趣愛好，二是出於對教育小斯賓塞的責任和義務。對諸如家庭教育和學校教育、英國的教育制度，以及一些傳統的教育習俗，我都廣泛涉獵，同時開始繫統學習教育心理學知識。

我對小斯賓塞的教育是從他的不幸遭遇開始的，我不能讓他九泉之下的父親感到失望。小斯賓塞絕對不是一個神童，但是他取得的成就卻比許多神童還要可觀。

小斯賓塞14歲時就以優異的成績被劍橋大學破格錄取了，後來又在許多領域取得了卓越的成就，他的生活富足、幸福，是一個受人尊敬的、熱情，並且富有愛心的人。

擁抱，讓孩子快樂地成長

有人問鷹：“你為什麼到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”

——萊辛

小斯賓塞的到來，讓我們全家陷入了忙碌之中，同時又讓我們感到非常幸福。但是，這些忙碌並沒有讓我中斷此前已經開始了的對一所孤兒院的研究。實際上，這項研究也為我在兒童教育方面提供了很多啟示和必要的幫助。

在我們的小鎮上，就隻有這麼一家孤兒院，而且它剛剛開辦不久。孤兒院的院長非常喜歡和我聊天，並且也非常歡迎我對那裡的孩子進行觀察、研究。

不久之前，孤兒院裡的孩子們得了一種非常奇怪的病：孩子們的目光獃滯，任何東西都無法讓他們提起興趣，孩子們不願意到遊藝室娛樂，甚至都不願意喫飯，偶爾還會發出長長的嘆息。

為此，院長特意請來了醫生，他是鎮上最好的醫生，名叫奧尼爾大夫，可是奧尼爾大夫也沒有辦法。這個時候，院長又想到了我，於是決定讓我去試一試，看看這些孩子到底是怎麼了。

我觀察了整整一個下午，發現孩子們真的很沉悶，這讓我非常的揪心。這樣一群已經失去了父母的孩子，就好像是陽臺上面的雛菊一樣，由於長時間沒有澆水，已經開始慢慢枯萎了。

我想了又想，猜測各種可能。後來突然覺得他們的問題在於太安靜了。於是我從鎮子上面的學校請來了一些十來歲的小女孩和他們一起玩耍。這些女孩的到來讓孤兒院的氣氛馬上出現了變化。女孩子們大聲地笑、鬧，高興的時候就把孤兒們抱起來，親吻，撫摸，一直沉悶的孤兒院就好像是飛進了一群漂亮的天使。從此，這些女孩子們每天下午都要在這裡待上一個半小時，而周末則會待更長的時間。

不久之後，奇跡發生了。孤兒院的孩子們開始變得活躍，他們開始繞著院子裡的白楊樹奔跑，嬉戲，此起彼伏的笑聲就好像是一陣陣輕風吹過一樣，孩子們的眼睛開始發亮，食欲增加，身體狀態也明顯好轉。

後來，院長好奇地問我：“這些孩子到底得了什麼病呢？”“皮膚饑餓吧，這樣的需求是食物永遠無法滿足的，需要的是愛和撫摸。如果孩子長期得不到這樣身體接觸的滿足，就會影響身心發育，甚至會造成智力的衰退，慢慢變得遲鈍。”

當然，明白了這一點，我就格外在剛來到家裡不久的小斯賓塞身上注意運用。結果證明，對孩子多一些輕柔的肢體接觸，常常給他擁抱和撫摸，甚至親昵地拍打，孩子明顯就變得活潑外向起來，在對外交往、智力和情感上都發展得非常好。

我因此確信：擁抱、撫摸、牽手，這是孩子教育過程中不可缺少的重要部分，對於年幼的孩子尤其需要。

讓孩子遠離身邊的危險

我曾反復對兩種對立的教育方法思考良久：一種是人們力求保持學生的天真，將天真與無知混淆起來，認為惡不被認識，就可以避開；另一種是待學生一達到明白事理的年齡，除了回避那些微妙的、叫人害羞的事以外，就勇敢地把生活裡極其丑陋的惡赤裸裸地給他看，讓他痛恨它、避開它。

結果證明後者效果更好。因此我認為，要避開惡，首先應當認識惡。——巴萊拉

一個晴朗的早晨，陽光透過窗戶照射到屋子裡面。我並沒有吵醒小斯賓塞，而是一個人衝了一杯咖啡，坐在窗臺前面看報紙。

一條令人驚訝的消息映入我的眼簾：倫敦一名兩歲的男孩慘遭電風扇奪命！原來這個孩子的父親正在和兒子玩“拋高”的遊戲，結果由於用力過猛，將孩子甩到了弔葉電扇的中間，孩子不幸被高速旋轉的電風扇奪去了生命。這條新聞真是看得我膽戰心驚。

一個人在不同的成長階段，往往會面臨很多的危險，特別是在1～3歲這個階段，很多危險都是父母沒有意識到的。

於是，從那時起，我開始有意無意地搜集這方面的相關資料和新聞。盡管我做的這個工作和我的研究工作沒有太大的關繫，但是對於孩子的安全教育，這是每一個父母都不能不重視的一個問題。

下面就是我根據孩子的年齡特點，在不同的環境下，所總結出來的孩子有可能會面臨的一些危險，讓大家作為參考。

（1）讓孩子遠離床上危險

我們的朋友瑪利亞有一個4個月大的女兒叫愛麗莎。有一天，瑪利亞回到家裡，發現女兒愛麗莎並沒有在床上躺著，她非常著急，四處尋找。當她掀開被子時，纔發現在丈夫粗壯的胳膊下面壓著女兒嬌小的身體。非常不幸的是，此時此刻的愛麗莎早已經停止了呼吸，窒息而死。

丈夫醒來之後，痛不欲生。這樣的悲劇並不罕見，愛麗莎隻是英國每年200多名死於成人床上的嬰兒中的一個。

在這裡，我要一再告誡所有年輕的父母們，不管是從生理角度還是心理角度，孩子都應該有一個獨立的空間，休息時最好能夠讓孩子睡在自己的嬰兒床上，這樣能夠減少孩子對父母的依賴心理，自然也就可以有效避免意外事故的發生。

（2）裝滿水的木桶很危險

5歲的小加爾文在房間裡面玩耍，而媽媽正在忙著打掃房間，將一個裝滿水的水桶放在房間裡。不一會兒，媽媽去隔壁房間做其他的事情了，小加爾文跑到木桶旁邊玩耍。結果當媽媽回來的時候，發現小加爾文頭扎進木桶裡面，已經溺水身亡了。

要記住，在孩子幼小的時候，他們的平衡能力是比較差的，而且頭重腳輕，很容易跌倒。因此，裝滿水的木桶、深的臉盆等器皿對嬰幼兒都存在著致命的危險。在孩子獨立活動的初期，一定要讓孩子遠離它們。

（3）塑料袋會導致孩子窒息而死

威廉斯是一個裁縫，他4個月大的孩子在熟睡的時候，不小心從床上滾落到了地上，地上有一個塑料袋。當威廉斯發現孩子的時候，孩子的鼻子和嘴巴正緊緊地吸住塑料袋，已經窒息死亡了。

（4）氣球也有很多潛在的危險

氣球和其他玩具相比，更容易引起孩子的窒息死亡。在吹氣球或是咀嚼破了的氣球（孩子會不加選擇地將東西塞進嘴巴）的時候，都有可能會吸入氣球皮，導致氣球皮卡在食管、氣管當中，出現生命危險。

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