了得網社會科學_高職教育公共基礎課教學策略

內容簡介

《高職教育公共基礎課教學策略》繫統地闡述了高等職業教育公共基礎課教學策略的理論和實踐問題。主要內容包括：教學策略概論，設計課程教學計劃策略，設計教學目標策略，設計教學內容策略，高職教學模式選擇策略，高職教學過程設計策略，高職教學方法優選優組策略，高職生學業評價策略，教學監控策略。
《高職教育公共基礎課教學策略》可供高等職業院校教師以及教學管理人員、研究人員閱讀和使用，也可供普通高等學校教師、中職教師參考。

章教學策略概論
節教學策略概述
第二節教學策略的分類
第三節學習策略
第四節教授策略
第五節互動式教學策略
第六節個體差異與因材施教策略

第二章設計課程教學計劃策略
節課程教學計劃設計概述
第二節設計課程（教學）整體計劃的策略
第三節制定課時教學計劃的方略

第三章設計教學目標策略章教學策略概論
節教學策略概述
第二節教學策略的分類
第三節學習策略
第四節教授策略
第五節互動式教學策略
第六節個體差異與因材施教策略

第二章設計課程教學計劃策略
節課程教學計劃設計概述
第二節設計課程（教學）整體計劃的策略
第三節制定課時教學計劃的方略

第三章設計教學目標策略
節教學目標概述
第二節教學目標具體化
第三節確定教學目標策略

第四章設計教學內容策略
節教學內容概述
第二節設計高職課程教學內容的策略

第五章高職教學模式選擇策略
節教學模式概述
第二節教學模式的類型
第三節高職常用的教學模式及其選擇策略

第六章高職教學過程設計策略
節教學過程概述
第二節教學過程的結構
第三節課型及教學過程流程圖

第七章高職教學方法優選優組策略
節教學方法概述
第二節教學方法的類型
第三節教學方法優選優組的根據
第四節教學方法優選優組和創新的原則

第八章高職生學業評價策略
節學業評價概述
第二節考試與測驗評價方式
第三節發展業評價的基本理念和思想
第四節發展性即時性評價策略
第五節表現性評價策略
第六節行為觀察評價策略

第九章教學監控策略
節教學監控策略的理論基礎
第二節教學監控策略的結構和特征
參考文獻

在線試讀

（2）問題引導，設疑激疑。創設問題情景，使學生帶著問題學，適時運用媒體呈現新穎事實、設疑激疑，引導學生思考，啟發探索，獲得新知。、
（3）引導探究，激勵多思。把科學原理、方法，發現的程序來展開，讓學生獨立發現解決問題的途徑、方法，鼓勵大膽想像、推測、標新立異，積極運用發散思維、多向思維、逆向思維，培養創新思維和技能。
（4）精講啟迪，授人以漁。精心講清重點、難點，給學生留有自學空間。啟迪，即啟發學生的理性思維或形像思維，按著邏輯推理或審美推理，逐步展開教學內容，層層深入，使學生領悟概念、掌握原理、學會應用，發現和解決問題，學到方法和技能。
（5）創造佳境，活躍氛圍。即創造寬松的學習環境和濃濃的樂學氛圍，使學生能動地主體表現，樂於動口、動手、動腦，積極開展師生交互式雙邊活動，組織學生研討、爭辯、舉例、描述、操作、練習，從而培養能力，提升素質。
（6）比較分析，開拓思路。對比事實異同，多角度、多層次（縱向與橫向、內涵與外延、正常與異常、正向與逆向、宏觀與微觀）地比較分析，提示教學內容的本質屬性，開通多向思路，培養和訓練學生發現問題和解決問題的能力。
（7）歸納演繹，綜合概括。這是科學思維的基本方法.靈活運用，可以培養、訓練學生科學思維和解決問題的能力和嚴謹、求實的學風。
（8）類比臻美，提高素質。利用類比、臻美思維及其技法、創意、創造，追求真善美的重要方式。善於類比、臻美，可提高學生的高品位的素質。
（9）加強練習，促進遷移。知識的價值在於應用出新。通過設計練習、作業，可以引導學生將所學概念、原理、技法等運用於新的情境中，促進知識的遷移和創新。
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