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    該商品所屬分類:社會科學 -> 教育
    【市場價】
    489-710
    【優惠價】
    306-444
    【作者】 鐵錚 
    【所屬類別】 圖書  社會科學  教育 
    【出版社】九州出版社 
    【ISBN】9787522504261
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
    一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品
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    內容介紹



    開本:16開
    紙張:膠版紙
    包裝:精裝

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787522504261
    作者:鐵錚

    出版社:九州出版社
    出版時間:2021年11月 

        
        
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    編輯推薦

    話題討論者均工作在高校,對我國高等教育的過去和現在都有切身的體會和思考,他們的談話對促進高校教育教學及管理改革有很強的借鋻作用。

     
    內容簡介

    本書主要內容包括教育之計、辦學之道、育人之策、人纔之路、教學之法、科研之規等6個方面,聚焦了近9年來高等教育的熱點話題,荟萃了眾多專家學者的觀點看法以及進行精要點評。“話題圓桌” 緊緊圍繞“關注現實, 與時代同步, 為高等教育立言” 這一立意,每期就一個或兩個高等教育熱點問題組織專家學者、管理人員等進行討論,既講明道理,又發表言論、解疑釋惑,有銳氣、接地氣,終為問題的解決提供多種角度和思路。通過對這些熱點問題的探討,也從側面反映了中國高等教育改革發展的進程,見證了高等教育前行的跨越。

    作者簡介

    鐵錚,北京林業大學教授、博士生導師,長期從事黨建思政、新聞傳播、意識形態、生態文明、文化遺產、自然保護等方面的教學科研工作,有大量論著發表。


       李藝英,《北京教育》(高教)主編。

    目錄
    目錄


    教育之計

    《中國高等教育質量報告》的喜與憂

    我看十九大:數一數內涵發展的關鍵要素

    我看十九大:說一說體量與質量的辯證法

    大家談:全國教育大會

    貫徹全國教育大會精神——北京在行動

    目錄


     


     


    教育之計


     


    《中國高等教育質量報告》的喜與憂


     


    我看十九大:數一數內涵發展的關鍵要素


     


    我看十九大:說一說體量與質量的辯證法


     


    大家談:全國教育大會


     


    貫徹全國教育大會精神——北京在行動


     


    回顧高教40載——見證與期待


     


    在文明的多樣性和互鋻中:高等教育的角色


     


    教育公共性和自主性之我見


     


    高等教育現代化——中國經驗


     


    教育規劃(2010—2020年)這十年


     


    疫情之下——高等教育變革


     


    疫情之下——心理防疫


     


    高教代表、委員“兩會”聲音


     


    “兩會”代表、委員談高教


     


    教育評價如何成為教育發展的“方向盤”


     


    “體美”價值的“再認識”


     


    教育如何引領“時代”


     


     


    辦學之道


     


    大學之變,從校長的“兩課”說起


     


    高考英語改革,您怎麼看?


     


    以學分轉換拓寬終身學習通道


     


    大學章程的制定與落實,我們有話要說


     


    “規”的開始,也是“歸”的起點


     


    高校理事會《規程》之我見


     


    學科評估“成建制引進”須克服“水土不服”


     


    依法治校之感與思


     


    不“破”不“利”


     


    我們離一流有多遠?


     


    高校管理該如何應對“吐槽”?


     


    學術環境“綠色發展”靠什麼


     


    如何實現大學“供給側改革”


     


    確立高校宣傳工作的“價值觀”


     


    理性對待專業“冷熱不均”


     


    警惕伸向像牙塔的“金融黑手”


     


    《規劃》畫下了什麼道?


     


    中國國際生“穩居”首位的喜與憂


     


    大學籌融資,愁啥?


     


    給大學捐贈,圖啥?


     


    大學的“文化擔當”


     


    “零門檻”=“沒門檻”?


     


    教師職稱評審,學校“咋當家”?


     


    我眼中的2017年高等教育“大事件”


     


    大學的第五功能——國際交流與合作


     


    如何打好特色學科牌?



     
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