“培養能力”是教育的重要目的;“知識與能力的關繫”是重要的實踐問題。作者2009年所撰寫的《教什麼知識——對教學的知識論基礎的認識》圍繞這個問題展開分析,提出,一個知識點應該由四個層面的知識構成,這樣的知識纔能成為活的有機的知識,這樣的知識纔能形成能力。隨著對“能力”的研究的深入,作者開始從知識與能力關繫的思考進展到對能力自身的思考。同時,第八次課程改革提出“三維目標”之後,作者對“三維目標”也展開了相關研究,提出多維目標的教學設計的主張。這兩個方面的研究不斷融合,形成了兩個發現:*,能力有相對穩定的結構;第二,如果根據能力的結構設計多維,就會孕育出我們希望學生形成的能力。這兩個發現結合起來,就形成了本書的主要內容,即“以多維孕育有結構的能力”。
本書是北京教育學院學科教育學研究團隊從2003年至今形成的研究成果,經歷了相對繫統的理論思考和實踐探索,對各學科的教學都有一定的指導意義。隻要教師認真閱讀、認真實踐,就會取得較好的實踐效果。