隨著科學技術的迅猛發展，科技實力逐漸成為決定國家競爭力的關鍵因素，而科技實力在很大程度上依賴於科技人纔的水平。因此，國家和社會的發展需要具備高水平科學素養的專業人纔。與此同時，科技產品已經滲透到人們生活的各個方面，公民需要具備基本的科學素養，纔能在面對生活中的科學相關議題時做出理性的判斷和決策，從而更有效地生活在這個世界上。當今的青少年學生是未來的國家建設者，也是未來的社會公民，所以，基礎教育階段的科學教育應當擔負起兩大責任：（1）為高等教育培養高水平科技專業人纔打下基礎；（2）培養具備基本科學素養的未來公民。
美國國家教育進步評價（National Assessment of Educational Progress，NAEP）也被稱為“美國國家成績報告單”，是美國國內*長期的且具有全國代表性的教育評價體繫，在美國教育領域占據著獨特的地位，在世界範圍內也產生了重要影響，成為其他國家建立教育質量監測體繫的榜樣，被多個國家借鋻和模仿。NAEP的主要評價包括全國評價和州評價，旨在檢測全國及各州學生在核心學科領域知道什麼、能做什麼。 全國評價每年實施一次，以4、8、12年級學生為樣本，評價內容包括閱讀、數學、科學、寫作、美國歷史、經濟學、公民學、地理和藝術等9個科目，但每輪評價隻選擇其中的兩到三個科目和兩個年級的學生參加。州評價每兩年實施一次，以4、8年級學生為樣本，評價內容為數學、閱讀、科學和寫作4個科目。數學和閱讀評價各州必須參加，其他兩個科目則遵循各州自願的原則。在本報告中，僅分析NAEP評價中的科學素養評價。對NAEP評價中的科學素養評價的數據進行深入挖掘，進行全面、繫統、專業的解決，有利於為我國教育領域的發展提供對策建議。
本書是對NAEP測評中的科學素養測評的全景解讀，包括對科學素養測評本身的設計的分析，以及分維度、分年份的測評結果的分析和比較。全書共6個部分：
第1部分 科學素養和NAEP測評，主要綜述了科學素養這一議題的由來和發展及其對於當今社會和未來世界的重要性，介紹了NAEP測評的總體規劃及其科學素養測評的設計和價值。
第2～4部分，分別對歷次NAEP科學素養評測的結果進行解讀和分析。基於影響測評結果的因素進行分析。
第5部分 對策建議，在前面4個部分的分析和解讀的基礎上，從NAEP對測評的啟示及其測評結果對教育發展的啟示兩個方面，為我國科學素養監測和教育體繫改革提供對策建議。
