全書總計七章,首先繫統梳理國內外相關研究的學術史和研究動態,深入解析當前鄉村教師激勵制度的研究脈絡;其次,基於馬斯洛需求理論、赫茨伯格雙因素激勵理論、麥克利蘭成就激勵理論和羅爾斯正義理論下,建構我國鄉村教師激勵制度所應呈現“社會的公平正義在於讓奉獻者有所得、群體平等、差異補償,建立起滿足生活基本訴求、追求良好的工作條件與環境、滿足情感和歸屬、滿足社會的認可和尊重、實現自我價值”的理論基礎;第三,繫統開展我國鄉村教師激勵相關政策分析,解析政策實施背景、主要內容和成效;第四,抽樣開展鄉村教師需求層次調查研究,並通過數據分析發現鄉村教師基本需要、短期需要、中期需要、長期需要,以及他們的期待;第五,選取美國、澳大利亞、日本等國,開展這些國家針對欠發達地區實施的教師激勵制度的國際比較研究;第六,基於上述研究開展我國鄉村教師激勵制度面臨的問題研究;第七,基於理論研究、政策研究、調查研究、國際比較研究建構鄉村教師激勵制度體繫。