目錄
教學設計篇
《中國戰“疫”中的愛國情懷與制度優勢》教學專題設計 003
《馬克思主義基本原理概論》課程專題設計的教學建議 013
南開大學《馬克思主義基本原理概論》專題設計繫列方案 018
將戰“疫”實踐融入“原理”課教學的方案設計——從全球戰“疫”看實踐的基本結構與多樣性 032
南開大學《思想道德修養與法律基礎》課教學建設探索 038
關於提高《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》課程實效性的思考 043
關於疫情期間高校線上思政課討論式教學的幾點思考 050
“概論”課中“四個全面”戰略布局教學的若干思考 059
對於提升概論課線上教學效果的一些思考 068
教學研究篇
南開大學：星火漸燎原 奮進正當時——學校思政課教師座談會一周年成果巡禮 075
《馬克思主義基本原理概論》網上教學與學習的建議 080
馬克思主義基本原理概論課程應該講清楚的三個重要問題 084
把勞動教育融入大中小幼思政課教育教學——天津市大中小幼思政課教師“手拉手”集體備課會順利舉行 091
思政課教學的歷史回顧和面臨的問題——以《馬克思主義基本原理概論》為例 095
思政課教師的首要職責是講好思政課 105
遵循總書記要求講清馬克思主義基本原理 108
紅色社團：高校思政課實踐教學的一個有效載體 112
基於O-AMAS的大授小討線上課堂教學——以《馬克思主義基本原理概論》課智慧教學創新為例 122
“這是一份暖心給力並很有針對性的文件”——南開馬院“綱要”教研室認真學習《新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設規定》 130
在“概論”課教學中講好堅持黨的集中統一領導——以黨領導新冠肺炎疫情防控鬥爭為案例 133
明確新時代勞動教育目標，堅持知情意行辯證統一 140
勞動是馬克思主義基本原理的核心範疇——基本原理概論教研室熱議《中共中央國務院關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》 143
聚焦立德樹人的根本任務把勞動教育融入思政教育——以“馬克思主義基本原理概論”課為例 146
提升自我效能，疫情中促進大學生健康成長 149
開學課：南開師生線上共話“馬克思主義基本原理的現實性” 153
思政課教師深入學習《新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設規定》文件精神 158
理論闡釋篇
科學統籌確保實現今年經濟社會發展目標任務 171
努力推動農業復工復產 助力打好脫貧攻堅戰 174
堅定不移推動經濟高質量發展 177
在理論與現實的結合中彰顯社會主義制度的比較優勢 184
堅持全心全意依靠工人階級，充分發揮工人階級主力軍作用——習近平總書記關於工人階級的重要論述研究 186
豐富和發展中國特色社會主義宗教理論，更好指導我國宗教工作實踐——習近平總書記關於宗教問題的論述研究 193
戰“疫”期間基於其基本邏輯的高校思政課教學淺議 202
提升突發公共衛生事件中輿論引導的科學化水平 207
戰“疫”期間高校思政課在線教學的挑戰與應對——基於“概論”課教學的思考 212
後疫情時代高校思想政治理論課教學的思考 218
教學總結篇
夯實理論基礎，用真理的強大力量引領“馬克思主義基本原理概論”教學工作 229
多渠道扎實推進“思想道德修養與法律基礎”課程建設 231
講好疫情防控故事，打造抗疫“概論”金課——南開大學馬克思主義學院“概論”課教研室開展線上教學 234
緊抓學理性、實效性、前沿性，打造優質“概論”課程 237
打造具有南開大學特色的《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》金課品牌 240
夯實理論基礎，用真理的強大力量引領思政課程教育教學 243
出實招見實效，深入推動思政課改革創新 247
講好“抗疫”思政課 堅守育人主陣地 253
“歷史是好的教科書”——厚植“中國近現代史綱要”課思政育人功能 260
踐行“八個統一”，做好新時代的育人工作——研究生思政課教師在行動 264
2020年新冠疫情期間《自然辯證法》線上教學回顧 266
南開大學思想政治理論課在2020年春季疫情線上教學中交出圓滿答卷 270
後記 281

前 言
風帆正舉，奮進爭先
——南開大學思想政治理論課建設巡禮
2016年以來，南開大學高舉旗幟，對標一流，多措並舉，奮進爭先，統籌校內力量，開門辦馬院，集全校之力建設全國重點馬克思主義學院，彙全校之智慧推動思政課程和課程思政同向同行，深化新時代學校思想政治理論課（以下簡稱思政課）改革創新，出實招、見實效，以學科發展推動思政課改革創新和課程思政建設，全面提升馬克思主義學院建設水平，取得了顯著成效。
一、對標一流學科，加強頂層設計謀劃全局
學校認真貫徹落實習近平總書記在學校思政課教師座談會重要講話精神，加強頂層設計，統籌推進馬克思主義理論學科建設和思政課教學改革創新、課程思政建設。根據中央精神修訂《南開大學全國重點馬克思主義學院建設實施方案》、制定《南開大學進一步加強思政課建設實施辦法》（簡稱“思政課30條”），對標一流，舉全校之力建設建強馬克思主義學院和馬克思主義理論學科，以國家標準開足開好思政課。大力推進思政課課程內容建設。堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，以政治認同、家國情懷、道德修養、法治意識、文化素養為重點，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，堅持愛國和愛黨愛社會主義相統一，繫統開展馬克思主義理論教育，繫統進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優秀傳統文化教育。從組建學科團隊、搭建教學科研平臺、優化師資結構、提供經費支持、強化制度保障等方面，推動馬克思主義理論學科建設，為提高思想政治理論課實效性提供有力支撐，並帶動全校哲學社會科學繁榮發展。
南開大學在馬克思主義學科建設和思政課建設方面的努力得到教育主管部門的肯定，馬克思主義學院建設、學科建設和思政課建設進入國家隊。2016年，馬克思主義學院入選首批全國重點馬克思主義學院；2019年，“高校思想政治理論課馬克思主義基本原理概論教材研究基地”入選首批國家教材建設重點研究基地。2019年，思想政治教育本科專業入選“一流本科專業建設點”，同年馬克思列寧主義理論專業正式開始招生。2019年，南開大學與中國社科院大學聯手打造“21世紀馬克思主義研究院”，推動構建中國特色哲學社會科學創新體繫，為發展21世紀馬克思主義做貢獻。
二、以科研促教學，打造學科育人的“雙引擎”
設立新時代思政課改革創新中心，謀劃思政課建設，大力推進思政課教學方法改革，提升思政課教師信息化能力素養，推動人工智能等現代信息技術在思政課教學中的應用。優化教研機構設置，理順教學科研關繫。通過設立研究部，優化其與原有教研室的職能配置，整合教師資源，凝練學科優勢，以思政課教學中的重點、難點、熱點問題為導向，將回答和解決重大理論與現實問題作為科研工作的重點方向，將馬克思主義理論學科設為重點建設學科，為思政課建設提供堅實學科支撐。深入研究堅持和發展中國特色社會主義的重大理論與實踐問題，為增強思政課的思想性、理論性提供多角度學術支持。充分發揮馬克思主義理論學科的領航作用，大力推進中國特色社會主義學科體繫建設。倡行將科研成果反哺思政課教學，加大思政課教學思想性、理論性資源供給。
依托各類平臺，有效推進“三進”工作。充分發揮南開大學習近平新時代中國特色社會主義思想研究院、天津市高校習近平新時代中國特色社會主義思想研究聯盟、21世紀馬克思主義研究院、高校思想政治理論課馬克思主義基本原理概論國家教材建設重點研究基地等各類平臺作用，加強對習近平新時代中國特色社會主義思想的理論闡釋和學理研究，加強教材研究和教材建設，在教學中及時融入馬克思主義中國化成果、堅持和發展中國特色社會主義經驗、馬克思主義理論學科研究進展。組織天津市高校思政課教師集體備課、編寫教輔教案，及時將研究成果融入思政課教學，有效推動天津市高校習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作。
南開大學的“三進”工作獲得習近平總書記的肯定。南開大學牽頭“習聯盟”編寫思政必修課《習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”教學指導方案》，確保黨的十九大精神時間進課堂，得到天津市委領導的高度肯定。2019年1月17日，習近平總書記視察南開大學時，專門認真翻閱了這套教學指導方案，並對如何進一步推進思政課改革創新做出指示。
三、開展“師生四同”，調動發揮師生雙主體積極性
落實習近平總書記關於增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性的要求，夯實師生“同學同研同行同講”的“四同”育人新模式。圍繞解決重大理論和現實問題，馬克思主義理論學科的教師指導學生讀原著、悟原理，在經典著作中尋找理論依據，結合在社會實踐中對國情、民情、黨情的了解，深化對馬克思主義的認識，推動理論創新和實踐創新，並將創新成果融入課堂教學，在打造師生共同體、促進師生互動中增強學生對黨的創新理論的政治認同、思想認同、情感認同，堅定“四個自信”。選派得力教師指導學生理論社團，充分發揮社團對思政課的延伸和促進作用。
“四同”育人模式發揮雙主體優勢，激發師生雙方面積極性，已成為南開思政課的特色與品牌。2019年12月，由孫春蘭副總理出席的*深化新時代學校思想政治理論課改革創新現場推進會在我校召開，馬院師生為與會領導、專家學者進行了各具特色的現場教學展示，“師生四同”育人模式及成果獲得高度肯定。近年來，我校接待來自京滬渝粵桂等十餘個省（區、市）的高校交流學習馬克思主義理論學科建設和思政課教學經驗。學生連續三年在全國大學生講思政課公開賽獲得一等獎，思政課改革創新和“師生四同”育人模式在央視新聞聯播、“焦點訪談”等播出，《人民日報》《光明日報》《中國教育報》等中央媒體相繼對我校思政課改革創新進行了深度報道。
四、強化學科引領，提高課程思政的科學性
本著“開門辦馬院”的方針，在全校範圍整合相關專家隊伍，通過馬克思主義學科群，統籌發揮南開大學馬克思主義理論學科的領航優勢和哲學社會科學研究的傳統優勢，推動課程思政建設取得良好反響。比如，在全校範圍內遴選多學科專家教師，率先在全校增設“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”公選課和必修課，吸引天津市多所高校思政課教師進入課堂觀摩，產生良好反響。在全校範圍內建設思政類選修課程群，開設黨史、國史、改革開放史、社會主義發展史，憲法法律，紅色文化，中華優秀傳統文化等方面的思政選修課，築牢思政課的“外圍陣地”。與教務處、教師發展中心合作，開展專題培訓，組織思政課教師與專業課教師開展課程思政的教學研究和學術研討，推動思政課程與課程思政深度融合。南開大學先後與天津市二十中學、天津市中學、薊州一中等單位簽訂“一體化”共建協議，創設大中小幼思政課一體化建設聯盟，建立“手拉手”集體備課會制度，暢通縱向跨學段、橫向跨學科的交流研修渠道。
總之，南開大學的思政課建設，在突出習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”這條主線下，形成“1234”南開特色思政課改革創新模式。即塑造“一個特色”，讓愛國主義教育貫穿思政課始終；融通“兩類課程”，讓“思政課程”與“課程思政”銜接協同；堅持“三位一體”，讓“課堂教學、社會實踐、校園文化”形成合力；推動“師生四同”，在師生“同學同研同講同行”中讓思政課在中國大地上延伸拓展。
本論文集是南開大學思想政治理論課建設的部分成果，並由*重點項目“馬克思主義基本原理教材內容與體繫研究”（項目編號：2019GH-ZD-GJ-Y-01）予以支持。希望以此為載體，記錄歷史，凝練經驗，為進一步推進新時代思想政治理論課實效性貢獻智慧。
編者
2020年12月

《中國戰“疫”中的愛國情懷與制度優勢》教學專題設計
編者按：疫情防控是一場人民戰爭，沒有人可以置身事外。在這個特殊時期，南開大學馬克思主義學院師生成立師生“四同”教學模式課題組，從上好思政課的角度，選取此次疫情防控中的典型事例，以彰顯制度優勢、弘揚愛國主義為主旨，設計本教學專題，供全國思政課教師同行選用。教師：餘一凡、劉鳳義、孫壽濤；學生：嶽小清、周筠雅、孫濤、蔣昕冶、張子琪。
一、教學目標
弘揚愛國主義，對於振奮民族精神、凝聚全民族力量，實現中華民族偉大復興的中國夢，具有重大而深遠的意義。那麼新時代應該如何弘揚愛國主義、加強對青少年的愛國主義教育呢？《新時代愛國主義教育實施綱要》中明確提出：要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，廣泛開展理想信念教育，用黨領導人民進行偉大社會革命的成果說話，用改革開放以來社會主義現代化建設的偉大成就說話，用新時代堅持和發展中國特色社會主義的生動實踐說話，用中國特色社會主義制度的優勢說話，在歷史與現實、國際與國內的對比中，引導人們深刻認識中國共產黨為什麼“能”、馬克思主義為什麼“行”、中國特色社會主義為什麼“好”，牢記紅色政權是從哪裡來的、新中國是怎麼建立起來的，倍加珍惜我們黨開創的中國特色社會主義，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
中國特色社會主義制度是黨和人民在長期實踐探索中形成的科學制度體繫，具有多方面的顯著優勢。黨的十九屆四中全會繫統總結了我國國家制度和國家治理體繫的發展成就與顯著優勢，指出新中國成立70多年來，中華民族之所以能迎來從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，根本的是因為黨領導人民建立和完善了中國特色社會主義制度。
中國共產黨領導中國人民在這場疫情防控的人民戰爭中，從不同層面體現了中國特色社會主義制度的顯著制度優勢。本專題旨在通過講述中國共產黨領導中國人民在疫情防控中鮮活生動的實踐，展示黨的堅強領導、醫務工作者的無私奉獻、共產黨員的衝鋒陷陣、領導干部和人民群眾眾志成城的中國精神，顯示中國特色社會主義制度的顯著優勢。引導青年學生在這場疫情防控戰中增強制度自信，堅定跟黨走的信念，堅定對中國特色社會主義的信心，夯實愛國主義的思想根基，自覺把小我融入大我，做新時代的愛國者。
二、教學重點
本專題的教學重點主要有兩個：
，通過展示黨的集中統一領導、中國人民身上體現出來的愛國主義精神形成的抗擊疫情中的偉大力量，闡釋愛國主義是凝聚人心、積聚力量的旗幟，弘揚愛國主義。
第二，深刻闡述中國共產黨領導全國人民所進行的疫情防控戰所體現出來的中國特色社會主義的制度優勢，闡明這種制度優勢是我們必定取得疫情防控戰勝利的根本原因。
三、教學主要內容
習近平總書記強調：“愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，培養社會主義建設者和接班人，首先要培養學生的愛國情懷。”習近平總書記還強調：“制度優勢是一個國家的優勢，制度競爭是國家間根本的競爭。”本專題擬結合中國共產黨和中國政府在疫情防控中的果斷決策與舉措，結合廣大中國人民在疫情防控中勇於奉獻、敢於擔當的種種事例，彰顯廣大人民群眾身上所體現出來的深厚的愛國主義情懷，分析說明此次疫情防控體現得極為典型的制度優勢。
（一）黨的領導堅強有力
堅持黨的集中統一領導，是我們制度的優勢，本專題要首先就這一問題進行具體說明。
疫情發生後不久，中共中央印發《關於加強黨的領導、為打贏疫情防控阻擊戰提供堅強政治保證的通知》，對各級黨委（黨組）、各級領導班子和領導干部、基層黨組織和廣大黨員提出要求。習近平總書記多次主持召開會議、多次做出重要指示和批示，強調要在黨中央集中統一領導下，堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策，堅決打贏疫情防控阻擊戰。這些為我們戰勝疫情提供了根本遵循。
1. 保障人民群眾生命安全和身體健康——戰勝疫情的首要任務
我們首先要引導學生理解，中國共產黨是執政為民的。
“把人民群眾的生命安全和身體健康放在位”，這句話在習近平總書記關於疫情防控的重要講話和指示中頻繁出現。我們通過對這一點的說明，去引導同學們意識到，對於中國共產黨而言，人民福祉特別是人民的生命安全和身體是位的，我們將不惜一切代價、盡努力予以保護，這是以人民為中心的執政理念在此次疫情防控中的集中體現。
2. 習近平總書記的重要講話和指示——戰勝疫情的行動指南
新冠肺炎疫情發生以來，習近平總書記高度重視，親自部署、親自指揮，多次做出重要指示和批示，在全國疫情防控進入關鍵時刻，親赴北京疫情防控一線調研指導，落子“決勝之地”。通過梳理習近平總書記疫情發生以來的戰“疫”時間表，我們發現習近平總書記總會出現在疫情防控的重要節點，為下一步工作指明方向，這是疫情防控中加強黨的集中統一領導的典型體現。
3. 疫情防控堅持全國一盤棋——戰勝疫情的組織保證
幾乎從打響疫情防控戰的一開始，習近平總書記就強調：“疫情防控要堅持全國一盤棋。”
除夕當晚，就有解放軍3支醫療隊400餘人馳援武漢。截至2020年2月14日14時，不含軍隊派出的醫療隊和隊員在內，全國各地共派出了217支醫療隊，25633名醫療隊員，還調集了三個移動的P3實驗室。其中，在武漢市有181支醫療隊，20374名醫療隊員；在其他城市有36支醫療隊，5259名醫療隊員，大大超過了2008年汶川特大地震醫療救援的調動規模。一方面，我們需要向學生們說明的是，如此大規模的人員、物資的有序調動，沒有黨中央的集中統一領導，是不可能完成的。另一方面，我們可以通過全國各地向武漢、向湖北的積極馳援，去說明黨中央統一指揮、統一協調、統一調度，是我們戰勝疫情的有力保證。
（二）小我大我責任擔當
習近平總書記強調：“隻有把小我融入大我，纔會有海一樣的胸懷，山一樣的崇高。”廣大醫務工作者在理想信念的指引下，在愛國主義旗幟的感召下，主動將小我融入大我，無私奉獻。本專題要通過展示廣大醫務工作者在疫情救治一線所留下的無數個動人瞬間，來學習他們身上逆行而上的責任擔當，彰顯他們的愛國主義情懷。
1. 不忘初心，彰顯黨員本色
對於每個共產黨員而言，在入黨宣誓的時候已經承諾把人民的利益放在位，“不忘初心、牢記使命”就是時刻牢記這一承諾、踐行這一承諾。越是在關鍵時候，越是在危險之際，越要如此。
我們擬通過上海醫療救治專家組組長、華山醫院感染科主任張文宏決定一線崗位全部換上黨員的事例，武漢大學中南醫院重癥醫學科主任彭志勇牢記入黨誓詞、發揮老黨員帶頭作用的事例，86歲高齡的老黨員張景道主動請纓、要上防疫線的事例等，去介紹醫務工作者中的黨員同志們，如何在理想信念的指引下，牢記自己的黨員身份衝鋒在前，展現他們對人民、對病患的責任與擔當。
2. 醫者仁心，勇於擔當使命
處理疫情，不僅需要有救治病人的專業技能，還需要有為國為民的責任和勇氣。在新冠肺炎疫情給社會帶來巨大恐慌之際，醫者既是專家，又是人們生命的守護者。
我們擬通過無雙國士鐘南山一方面告誡全國人民盡量不要去武漢，另一方面自己卻義無反顧地趕往武漢防疫前線的事例，通過疫情上報“人”張繼先以極強的專業性和對傳染病疫情的高度敏感、個為疫情防控工作拉響了警報的事例，通過武漢市金銀潭醫院院長張定宇身為漸凍癥患者卻一直不間斷地奮戰在抗擊疫情前沿的事例等，去說明他們如何以醫者的使命感和責任感，以對人民生命健康高度負責的態度，用自己的勇敢和專業護衛人們的生命安全與身體健康。
3. 白衣天使，用生命守護生命
當幾乎所有人都試圖遠離病毒時，白衣天使們因為職責所在，主動將小我融入大我，做“美逆行者”，晝夜奮戰在救治病人的前線。
我們擬通過浙江大學醫學院附屬醫院第四醫院護士陳穎和男友隔著玻璃親吻的事例，通過對支援武漢同濟醫院中法新城院區醫療隊隊員劉午所寫《與妻書》的欣賞，通過山西醫生王衛國和同為醫生的女兒王婷兩代人相隔17年接力抗“疫”的事例等，去說明這些奮戰在一線的醫護人員，他們把國家、人民的安危作為首要考慮，把個人利益放在腦後。我們要說明的是，這些醫護人員和你我一樣也是普通人，隻是因為身為醫護人員的榮耀，纔有了抗“疫”的勇氣、決心與付出，成了人們心目中美麗的白衣天使。在抗擊疫情的兇險路途上，他們就是生命的希望所在！
（三）中國速度中國力量
面對形勢嚴峻的疫情，在黨中央集中統一領導下，全國各地用短的時間、的效率創造了建築史上的“中國奇跡”，限度地保障了人民群眾的生命安全和身體健康，充分體現了我們集中力量辦大事的顯著制度優勢。
1. “基建狂魔”創造“中國速度”
為救治重癥患者和危重癥患者，熱血建設者們挑戰人類的極限，分別僅用10天時間建成“火神山”和“雷神山”兩座醫院。僅“火神山”醫院，建築面積就超過3萬平方米，需要1600餘間箱式板房、1.4萬方混凝土、10萬平方米HDPE膜，需要完成規模龐大的電力供給任務、網絡供應任務、水繫統建設任務……這樣的工程量常規情況下至少需要兩年纔能完成。但中國人卻真的隻用10天就完成了這一看似不可能完成的任務，火神山醫院終於2020年2月3日順利迎來首批患者。
對此，“德國之聲”網站指出，中國在建設武漢火神山醫院和雷神山醫院的過程中展現了驚人的組織力，能在如此短的時間內調動這麼多建築工人，並將所需建材運達武漢，是不可思議的。俄羅斯《共青團真理報》將火神山醫院稱為“奇跡醫院”，稱其以“創紀錄的速度”完成，其中的艱辛和力量遠超人們想像。西班牙《國家報》網站報道說，“新醫院建設是中國速度和中國力量的有力體現”。
我們要通過這一事例以及國外媒體的評價，引導同學們意識到，中國人民在建造這兩座醫院中所創造的“火神山速度”“雷神山速度”，是中國制度優勢的生動體現和現實見證。我們還要向同學們說明，“火神山”“雷神山”隻是一個縮影，在“速度”和“奇跡”的背後，是中國實力的上升，增強廣大青年學生的民族自豪感和自信心，堅定他們的制度自信。
2. 八方支援凝聚中國能量
“一方有難，八方支援。”武漢疫情牽動每一位中華兒女的心。人們紛紛捐款捐物，迅速彙聚了支援武漢的巨大能量，出現了一幕幕感人場景。我們要通過全國各地捐款捐物，以各種各樣的方式助力解決武漢物資短缺問題的事例，通過國家統籌安排19個省份對口支援湖北省除武漢以外的16個市州及縣級市的事例，去引導學生們認識，在疫情防控中，我們的制度具有堅持全國一盤棋、調動各方面積極性、集中力量辦大事的顯著優勢。進一步再去引導學生們意識到，對於疫情中的病患者而言，這種制度優勢就意味著生命希望。