第一章 初中生物學學科全息育人概述
第一節 初中生物學學科全息育人的內涵與特征
第二節 初中生物學學科全息育人的背景
第三節 初中生物學學科全息育人的價值

第二章 初中生物學學科全息育人點設計
第一節 初中生物學學科全息育人點設計依據
第二節 初中生物學學科全息育人框架設計
第三節 初中《生物學》（北師大版）全息育人點設計

第三章 初中生物學學科全息育人教學設計
第一節 初中生物學學科全息育人教學設計理念
第二節 初中生物學學科全息育人教學設計原則
第三節 初中生物學學科全息育人教學設計要素
第四節 初中生物學學科全息育人教學設計案例分析

第四章 初中生物學學科全息育人課堂教學實施
第一節 初中生物學學科全息育人的課堂教學理念
第二節 初中生物學學科全息育人的課堂教學原則
第三節 初中生物學學科全息育人課堂教學策略
第四節 初中生物學學科全息育人課例分析

第五章 初中生物學學科全息育人教學評價
第一節 初中生物學學科全息育人教學評價理念
第二節 初中生物學學科全息育人教學評價原則
第三節 初中生物學學科全息育人教學評價的內容和方法
第四節 初中生物學學科全息育人教學評價案例分析

第六章 初中生物學學科全息育人學科研修
第一節 初中生物學學科全息育人研修理念
第二節 初中生物學學科全息育人研修活動原則
第三節 初中生物學學科全息育人研修設計
第四節 初中生物學學科全息育人研修案例分析
參考文獻
後記

21世紀，人類邁入經濟飛速發展、社會高速運轉的知識經濟時代。知識成為推動社會生產力向前發展的最主要力量，成為世界經濟發展的最大動力源。知識經濟時代，科學技術廣泛應用在各個領域，對人類的生活、學習和生產產生了巨大影響。面對層出不窮的科技創新，現行教育在教育內容、教育手段、教育方法等方面已無法滿足新時代對新型人纔的需求。2019年中共中央、國務院《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》把“圍繞凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人纔、造福人民的工作目標，發展素質教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”作為深化教育教學改革的指導思想。“學科全息育人”順應了時代發展對人纔的需求，它以學科為育人載體，以發展中國學生核心素養為導向，從而實現“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”這一教育目標。
21世紀，生物科學成為自然科學的帶頭學科。細胞生物學、分子生物學、腦科學和生物工程技術等飛速發展，其廣闊的應用前景使生物科學產業成為全社會的支柱產業之一。生物科學在解決人口增長、資源危機、生態環境惡化等諸多問題方面發揮的作用越來越大，有力促進了現代社會文明的發展。與此同時，保護自然資源、生物多樣性和人類生存繫統的安全，維護人類尊嚴又成為每個人的基本責任。2019年12月以來，一場突如其來的新冠疫情席卷全球，對世界格局和人類未來產生了難以估量的影響。在後疫情時代，作為一個普通的初中生物學教師，在自己的教育教學活動中又該作何思考？例如：病毒溯源、核酸檢測、群體免疫、mRNA疫苗等所涉及的態度責任、科學思維和科學技術；個體在疾病預防中所應該具備的健康意識和健康技能；人與人之間、人與社會之間、人與自然之間的和諧共生和兼容互愛；國際的科技交流和成果共享等。而這些，也都與我們開展的“初中生物學學科全息育人”的理念緊密相關。
《初中生物學學科全息育人》結合初中生物學學科的特點及當前生物課堂現狀，充分尊重全體學生的個性特質、興趣愛好和思維方式，深度挖掘教材和生活中的育人要素，從教學設計、教學實施、教學評價和教育研修等多方面探索具有實踐性和可操作性的育人路徑，為廣大一線教師切實推進素質教育提供參考，同時也幫助教師思考自身教學工作，促進教師專業化發展。期望《初中生物學學科全息育人》能夠深深滋養我們初中生物學教師育人的情懷，亦期望《初中生物學學科全息育人》在我們的共同實踐中不斷發展和完善！