序 全納教育:為每一個學生提供適宜且高質量的教育
前言
上篇 理論的視角
章 探究全納教育
節 理解殘疾的兩種模式
第二節 從一體化到全納:一種新的表述形式還是一個轉變?
第三節 一體化運動
第四節 全納教育議程:一種歷史的視角
第五節 全納教育的定義
第二章 全納教育與隨班就讀
節 全納教育與隨班就讀關繫的再審視
第二節 “三級兩跳”:歐美全納教育發展的一般進程
第三節 “中和位育”:發展中的全納教育與轉型中的隨班就讀
第四節 “文化自覺”:全納教育思潮下隨班就讀的位育策略
第五節 “和而不同”:隨班就讀與全納教育的和諧共生
中篇 國家的視角
第三章 意大利全納教育治理
節 意大利全納教育改革與發展的歷程
第二節 意大利全納教育改革與發展的主要特點
第三節 全納教育改革與發展過程中的問題與挑戰
第四節 討論與思考
第四章 葡萄牙全納教育治理
節 葡萄牙全納教育改革與發展的歷程
第二節 葡萄牙全納教育改革與發展的主要特點
第三節 葡萄牙全納教育改革與發展過程中的主要舉措
第四節 討論與思考
第五章 西班牙全納教育治理
節 西班牙全納教育改革與發展的歷程
第二節 西班牙全納教育改革與發展的主要特點
第三節 討論與思考
第六章 德國全納教育治理
節 德國全納教育改革與發展的歷程
第二節 德國全納教育改革與發展過程中的問題與挑戰
第三節 德國全納教育改革與發展過程中的主要經驗
第四節 討論與思考
第七章 中國隨班就讀治理
節 中國隨班就讀改革與發展的歷程
第二節 第二節 中國隨班就讀改革與發展過程中的問題與挑戰 113
第三節 第三節 討論與思考 117
下篇 教師的視角 121
第八章 意大利教師眼中的學校全納教育治理 123
節 全納教育是什麼 123
第二節 如何在教學中踐行全納教育 136
第三節 阻礙全納教育發展的因素 149
第四節 促進全納教育發展的因素 162
第五節 殘疾學生在學校/班級裡境況如何 175
第六節 如何安置殘疾學生 182
第七節 全納教育歷史發展情況如何 191
第九章 中國教師眼中的學校全納教育治理
節 全納教育是什麼
第二節 如何在教學中踐行全納教育
第三節 阻礙全納教育發展的因素
第四節 促進全納教育發展的因素
第五節 殘疾學生在學校/班級裡境況如何
第六節 如何安置殘疾學生
第七節 全納教育歷史發展情況如何
結語 和而不同———對全納教育治理方式的思考
主要參考文獻
附錄 關於訪談對像和訪談提綱的說明
後記