前言 創建新世紀教師教育學科群

立論奠基篇
第一章 教師教育學科群之古往今來
第一節 學科的最初形態與發展歷程
一、西方學科發展歷程的歷史學考察
二、中國學科的歷史演變與現代轉型
三、學科群的緣起與學科融合之趨勢
第二節 教師教育學的學科基本框架
一、學科基本概念研究的源與流
二、教師教育學的學科基本屬性
三、教師教育學的學科基本框架
第三節 教師教育學科群的建設路徑
一、“教師教育學科群”理論體繫架構
二、“教師教育學科群”實踐模式探索
三、“教師教育學科群”品牌特色項目
第二章 教師教育學科群之國際比較
第一節 日本型樣板大學學科群
一、引領師範教育發展百年史
二、築波大學創建學群·學類
三、日本型師範教育功過得失
第二節 法國式教師教育大學院
一、“3+2”新模式實施背景
二、教師教育大學院（IUFM）
三、法國式教師教育示範作用
第三節 世界教師教育改革趨向
一、奧田真丈的國際理解教改
二、發達國家教職觀及其課程
三、知識型社會教書育人課題
第三章 教師教育學科群之理論基礎
第一節 省察教師教育舉措以求突破口
一、調整布局結構以提升培養層次
二、逐步實踐職前職後一體化思路
三、挑戰與應對教師教育的大學化
第二節 凸現教師教育學科性以解難題
一、教師教育改革實踐面臨的困惑
二、反思教師教育困惑的認識原因
三、把握教師專業性拓展變革思路
第三節 創建教師教育學科群基本原理
一、創建教師教育學科群的價值
二、創建教師教育學科群的理論思路
三、加強教師教育學科群建設的基本原則

理論探究篇
第四章 教師教育問題探索
第一節 教育學研究
二、研究本土化歷程
三、教育學的學科合法性危機
第二節 全球化時代呼喚學科群
一、社會環境之變遷與學科群
二、知識結構之重組與學科群
三、現代主義之困境與學科群
第三節 教師教育問題
一、學科群與教育學學科分類
二、學科群與學科分化及綜合
三、學問題基本框架
第五章 教師教育學科群之組織形式
第一節 大學學科群組織形態理論
一、大學學科群組織的本質要素
二、大學學科群組織的形式結構
三、大學學科群組織的阻礙因素
第二節 學科群組織創新案例鏡鋻
一、國外名校學科群組織創新案例
二、國內大學及機構學科創新案例
……
踐行運作篇
參考書目
後記 教師教育學科群之發展願景