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  • 且行且思錄:關於科學、教育與科學文化
    該商品所屬分類:社會科學 -> 教育
    【市場價】
    486-704
    【優惠價】
    304-440
    【作者】 郭傳傑 
    【所屬類別】 圖書  社會科學  教育 
    【出版社】科學出版社 
    【ISBN】9787030727794
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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    內容介紹



    開本:16開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787030727794
    作者:郭傳傑

    出版社:科學出版社
    出版時間:2022年10月 

        
        
    "

    內容簡介
    20世紀80年代以來,科技、教育領域的改革發展波瀾壯闊,給人印像深刻。《且行且思錄:關於科學、教育與科學文化》是作者從實驗室走上管理崗位後,在長期管理實踐中堅持觀察思考,且行且思的筆錄,按科學、教育、創新人纔及科學文化四個主題篇章,依年序結集。這些文字是作者長期實踐、思考的產物,也在一定程度上折射了科技、教育的改革和發展路徑。
    目錄
    目錄
    篇一/001
    科學技術:文明躍升的動力
    科學技術是人類文明進步的偉大革命力量。不過,這一力量不僅僅是技術作為生產力而體現出來的。對從事科技戰略、決策及具體管理的人員來說,準確地認知科學技術發展的客觀規律,比手中掌控更多經費更為重要。這本應是基本道理,但在管理實踐中卻不易被遵循。回望改革年代科技戰略與管理路徑的點點印記,或許對當下及未來的科研管理實踐有所啟益。
    當代基礎研究的發展特點/002
    對發展我國基礎研究若干問題的戰略思考/004
    中國自然科學的現狀與未來/010
    貝爾實驗室是怎樣創造歷史和未來的/026
    談我院學科布局的框架設計/030
    基礎研究與我國現代化/036
    科學技術是精神文明建設的重要基石/043
    注重作用於心靈的科學力量/049
    科技文明的三個問題/051
    科技創新與人文精神的互動/054
    鏡鋻與思考:關於科技規劃的認知/071
    論科學選擇與技術選擇:理論、方法和特征/077
    交叉融合:原始創新的源泉/082
    科學素質:現代公民社會的理性根基/086
    官本位思維模式與創造、創新水火不容/094
    科學人生的延續/096
    知不易行更難/100
    科技協同創新的深層次思考/102
    啟智論策,提升科學管理水平/108
    改革創新中國管理走向世界/110
    我對制定863計劃的細節回憶/114
    香山科學會議是這麼“吵”出來的/117
    科學實驗:科學技術發生發展的基石之一/120
    新科技革命背景下的管理創新與變革/125
    應更著眼於創新生態體繫建設/134
    篇二/137
    教育:為什麼成了眾口紛纭之地?
    好的教育不隻是知識與技能的灌輸,更是對心靈的喚醒與點燃,是教人去發現新知與真理。教育如果偏離了本真的航道,那麼不僅會危及社會與未來,也會使自己成為眾口交攻的對像。面向未來、回歸教育本質,纔是教育改革的正確取向。
    弘揚創新文化,雕琢精品大學/138
    思賢哲學校訓創一流/143
    我看“全院辦校、所繫結合”/146
    如何構築“研究型”大學/152
    辦好大學,定位重於定級別/160
    也談研究型大學的引領功能/162
    大學活力不僅是激情/166
    兩項方針與一流大學/169
    校魂、校格、校風/174
    “農村職業教育”之我看/177
    兩幅漫畫帶來的啟示/183
    “4%”兌現以後/185
    讓“論壇”成為科大文化品牌的亮點/188
    實現教育公平是急迫的期盼/191
    又回珞珈/193
    對科學教育的幾點理性認知/196
    篇三/203
    創新人纔:創新發展的關鍵
    創造,是人與其他生物的本質差別。科技創新,是人類典型的、富有成效的創造活動。創新人纔,是成就創新事業的關鍵,這早已成為社會共識。但是,什麼是創新人纔?怎樣纔能擁有大批創新人纔?認知中的差距可能導致結果的天壤不同。人纔具有多樣性,隻有遵循不同人纔的成長規律,纔能造就大批不同類型的創新人纔。
    寸草春暉難回報/204
    什麼樣的人方可稱為“科學大師”/208
    成為和諧發展的人/212
    高度重視人纔安全問題/215
    蛟龍自這裡騰飛/217
    科學領軍人物須有高德和大纔/219
    教育是心靈的耕耘/222
    思維之花在自由的氛圍中盛開/223
    兼具武略文韜的特殊學生/226
    如何面向未來培育創新人纔/227
    體現光召同志人纔思想的二三事/232
    “質量管理之父”的科學人生/240
    他鄉異國偶遇良師/243
    中小學該如何培養未來的人工智能人纔?/245
    一次難以忘懷的尋訪/248
    篇四/251
    讓科學文化生根
    科學文化是近代科學技術實踐的產物,也是當代科學技術發展的土壤。在科學、教育、人纔等領域,現實中存在的浮躁、舞弊等諸多弊端的根源指向非常清晰。作為科學文化土壤原本相當貧瘠,又以建設世界科技強國為使命的國度,加強科學文化建設,讓科學文化深深扎根,自然不是可有可無的一般任務。然而,遺憾的是,在現實的科研管理實踐中,重項目、經費,輕文化、生態的問題,依然相當普遍。
    知識創新需要獨具活力的文化氛圍/252
    真與美的璧合/257
    科學文化:先進文化的基石與先導/259
    談“度”/265
    文化:育人的精神家園/267
    記錄歷史創造輝煌/275
    科研院所:文化的創新與管理/277
    為了科學與人文的彙流/285
    創新文化:創新之樹的苗圃/287
    沒有特色,不成文化/291
    為什麼要如此強調創新文化/298
    “科大現像”的文化思考/301
    大學要有文化的“圍牆”/310
    使創新成為文化/314
    研究型大學要充分發揮文化引領功能/321
    回眸與展望:創新文化的來龍去脈/324
    院風憶想/330
    獨立思考的求索/334
    大學特色的文化屬性/337
    看院史品文化/343
    科大的文化名片/350
    對創新文化理論思考與運作實踐的產物/357
    讓科學文化成為社會發展新航標/364
    生的渴望與情的執著/372
    書生意氣懷素心/378
    連根繫葉70年/382
    也談“兩種文化”/388
    在這裡,我們創造了自己的歷史/391
    科學崇尚理性,人文講究風骨/394
    附錄詩詞楹聯/397


     
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