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STEM教育是目前我國基礎教育的研究熱點與前沿趨勢

內容簡介

STEM是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）四門學科的英文首字母縮寫，STEM教育是目前我國基礎教育的研究熱點與前沿趨勢。本書以STEM理論為指導，以教學實踐為基礎，梳理和總結了作者多年來STEM教育研究的經驗。全書主要介紹了STEM教育的背景、STEM教育區域推進的過程、STEM教育實踐共同體的構建，以及小學STEM教材的開發與課例。

作者簡介

光善慧，中學高級教師，中國教育科學研究院STEM教育研究中心兼職研究員，國家語委《語言文字報》特聘語言文字高級教研員，合肥市瑤海區教育體育局信息中心副主任。先後獲得全國優秀科技輔導員，合肥市優秀科技輔導員，合肥市信息技術學科帶頭人，市級優秀教師、教壇新星，合肥市十佳師德標兵等榮譽稱號。發表多篇研究論文，教學設計、課件、優秀案例等多件作品獲得、省級及市級一、二、三等獎。主持開發了一套小學STEM教材，主持的STEM課題研究成果“STEM教育評價體繫”獲得合肥市教育局、安徽省教育廳認可並在全市全省推廣， 2021年獲得合肥市首屆教育創新獎——教育評價創新獎。

章STEM教育區域研究的挑戰與機遇…1
節STEM教育研究的背景…3
一、STEM教育與創客教育…3
二、國外STEM教育的發展…7
三、國內STEM教育的發展…10
第二節區域STEM教育發展的探索…12
一、加強中小學STEM教育的必要性…12
二、區域創客啟蒙之旅…15
三、西藏信息化邂逅瑤海創客…16
四、瑤海創客遇見STEM…20
節理論基礎及實施方案…25
一、STEM教育國內外研究現狀…25
二、理論與實踐依據…28
三、選題意義與研究價值…30

第二章中小學STEM及創客教育區域推進的實踐與應用研究…23
節理論基礎及實施方案…25
一、STEM教育國內外研究現狀…25
二、理論與實踐依據…28
三、選題意義與研究價值…30
四、研究目標與研究內容…32
五、研究方案…34
六、根據研究課題開展實踐活動…39
第二節課題研究成果與展望…55
一、研究成果…55
二、展望…71

第三章教育信息化STEM教學應用模式實踐共同體研究策略…73
節實踐共同體的內涵與發展…75
一、實踐共同體的內涵、關鍵點及主要目標…75
二、實踐共同體的源起及發展…77
第二節實踐共同體的特點與運行機制…87
一、實踐共同體的特點…87
二、實踐共同體的運行機制…92
第三節實踐共同體的要素與研究過程…98
一、實踐共同體的要素…98
二、實踐共同體的研究過程…99
第四節實踐共同體研究的應用成果…112
一、STEM課堂教學教師和學生評價指標體繫與模型構建…112
二、STEM教育四位一體評價體繫…120
三、STEM教學評價應用指南…136
四、STEM教學應用模式實踐共同體新生態社區建設成果…144

第四章義務教育階段小學1—6年級STEM區本教材體繫…149
節STEM課程教學大綱…151
一、課程性質…152
二、課程基本理念…154
三、課程設計思路…155
四、課程目標…157
五、實施建議…159
六、課程設置…164
第二節義務教育階段小學1—6年級STEM區本教材案例展示…172
一、低年級STEM教材介紹…172
二、三年級STEM教材介紹…179
三、四年級STEM教材介紹…180
四、高年級STEM教材介紹…182
五、教師用書、學生用書解讀…184

參考文獻…203
後記…205

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