第一章國際本科教育質量保障體繫概述
第一節基本概念與研究範疇
第二節國際本科教育質量保障體繫的建設現狀與發展趨勢
第三節中國本科教育質量保障體繫的建設概況與發展趨勢
第二章美國本科教育質量保障體繫研究
第一節美國本科教育外部質量保障體繫
第二節美國本科教育內部質量保障體繫的個案研究
——哈佛大學
第三節美國本科教育質量保障發展的新趨勢
第三章英國本科教育質量保障體繫研究
第一節英國本科教育外部質量保障體繫
第二節英國本科教育內部質量保障體繫的個案研究
——牛津大學
第三節英國本科教育質量保障發展的新趨勢
第四章法國本科教育質量保障體繫研究
第一節法國本科教育外部質量保障體繫
第二節法國本科教育內部質量保障體繫的個案研究
——巴黎·薩克雷大學
第三節法國本科教育質量保障發展的新趨勢
第五章德國本科教育質量保障體繫研究
第一節德國本科教育質量保障體繫
第二節德國本科教育內部質量保障個案研究
——多特蒙德應用科學大學
第三節德國本科教育質量保障發展的新趨勢
第六章俄羅斯本科教育質量保障體繫研究
第一節俄羅斯本科教育外部質量保障體繫
第二節俄羅斯本科教育內部質量保障體繫的個案研究
——莫斯科國立大學
第三節俄羅斯本科教育質量保障發展的新趨勢
第七章加拿大本科教育質量保障體繫研究
第一節加拿大本科教育外部質量保障體繫
第二節加拿大本科教育內部質量保障體繫的個案研究
——多倫多大學

序
黨的十八大以來，我國建成了世界最大規模的高等教育體繫，高等教育質量穩步提升，多項指標在全球名列前茅，整體實力進入世界第一方陣，我國正由高等教育大國向高等教育強國邁進。近年來，隨著世界格局的變化，我國高等教育發展的內外部環境正在發生深刻變革，處於新的歷史方位。如何順應“百年未有之大變局”，成功實現我國高等教育“從驅動到引領、從同質走向多樣、從規模到質量”三大轉變，是擺在我們面前的迫切任務。
習近平總書記對我國高等教育高質量發展做出一繫列重要指示批示，為新時代高等教育發展指明了前進方向、提供了根本遵循。習近平總書記指出：“高校立身之本在於立德樹人。隻有培養出一流人纔的高校，纔能夠成為世界一流大學。”推動高等教育高質量發展，必須緊緊圍繞為黨育人、為國育纔，堅定不移把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，質量保障與評價工作應當緊緊圍繞這一根本任務和根本標準展開。在制定質量保障體繫和實施教育質量評價標準時，應當把保障這一任務的完成作為最終目標。在此前提下，我們要廣泛借鋻其他國家尤其是歐美國家先進的辦學理念與質量保障制度。眾所周知，現代意義的大學發源於中世紀的歐洲，至今已有900餘年的歷史，大學的發展為各國乃至世界培養和貢獻了各個領域的傑出人纔，極大地推動了科技革命和社會變革。我國自民國初培等教育家引進西方教育制度以來，現代大學制度方纔立足中國，前後已歷經百年有餘，中途雖幾經波折仍艱難前行，亦為近現代中國培養出眾多俊傑英纔。然而，我們必須清醒地看到，改革開放以來，我國的高等教育整體實力雖然得到大幅提高，但躋身於世界一流大學行列的高校數量仍然不多，所培養的人纔還不能滿足中國式現代化進程對人纔的需要，高等教育的質量意識與質量文化尚未普遍形成，質量保障觀念仍未能深入人心，保障體繫還有待進一步完善。
聯合國教科文組織於1998年10月發布的《世界高等教育宣言》明確......