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  • 發展指導視野下的批評教育
    該商品所屬分類:社會科學 -> 教育
    【市場價】
    158-230
    【優惠價】
    99-144
    【作者】 潘建榮 著 
    【所屬類別】 圖書  社會科學  教育 
    【出版社】華東師範大學出版社 
    【ISBN】9787567516267
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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    內容介紹



    開本:16開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787567516267
    作者:潘建榮著

    出版社:華東師範大學出版社
    出版時間:2014年04月 

        
        
    "

    內容簡介
    與有效贊賞一樣,合理的批評,是學校教育教學活動中不可缺少的教育方式。合理批評需要專業方式。教育既是科學,也是藝術;作為教育的批評更需要科學,更需要藝術。學校教育工作者需要學會如何運用批評。

    《發展指導視野下的批評教育》基於學生發展指導的宗旨,全面而繫統地闡述了教育活動中合理而有效地運用批評方式,從而促進學生發展的思想。《發展指導視野下的批評教育》充分關注中學教育的實踐,提供了大量來自實踐的批評案例,為讀者展示豐富而有效的批評方法。
    目錄
    章 批評教育與學生發展指導
    節 學生發展指導概述
    一、學生發展指導的由來
    二、學生發展指導的內涵
    三、學生發展指導的現狀
    第二節 批評教育與發展指導之關繫
    一、發展指導包含批評教育
    二、發展指導指引批評教育
    第三節 批評教育的缺憾與困境
    一、批評教育的理論缺憾
    二、批評教育的實踐困境

    第二章 審視批評教育的價值
    節 批評教育的概述章 批評教育與學生發展指導

    節 學生發展指導概述

    一、學生發展指導的由來

    二、學生發展指導的內涵

    三、學生發展指導的現狀

    第二節 批評教育與發展指導之關繫

    一、發展指導包含批評教育

    二、發展指導指引批評教育

    第三節 批評教育的缺憾與困境

    一、批評教育的理論缺憾

    二、批評教育的實踐困境



    第二章 審視批評教育的價值

    節 批評教育的概述

    一、批評教育的基本含義

    二、批評教育的合理存在

    三、批評教育的積極意義

    第二節 與時俱進的批評教育

    一、基於立德樹人的高度

    二、關注自我教育的能力

    三、聚焦學生人格的完善

    四、彰顯教師的教育智慧

    第三節 相互並行的賞識教育

    一、賞識教育的含義

    二、賞識教育的理念

    三、賞識教育的誤區

    四、與批評教育同行



    第三章 探究批評教育的本質

    節 關愛意義的批評教育

    一、關愛的教育意義

    二、關愛的發展指導

    三、關愛的批評教育

    第二節 導航意義的批評教育

    一、導航的教育意義

    二、導航的發展指導

    三、導航的批評教育

    第三節 督促意義上的批評教育

    一、督促的教育意義

    二、督促的發展指導

    三、督促的批評教育

    第四節 挽救意義上的批評教育

    一、挽救的教育意義

    二、挽救的發展指導

    三、挽救的批評教育



    第四章 建立批評教育的原則

    節 對事不對人

    一、對事不對人的含義

    二、就事而論事的立場

    三、不提舊事不揭短處

    第二節 實事求是

    一、實事求是的含義

    二、立足於調查研究

    三、學生有解釋機會

    第三節 因人而異

    一、因人而異的含義

    二、因人而異的批評

    三、因人而異的要求

    第四節 適時適度

    一、適時適度的含義

    二、批評教育的適時

    三、批評教育的適度



    第五章 選擇批評教育的策略

    節 態度的選擇

    一、冷靜與理性

    二、平等且尊重

    三、傾聽而求是

    四、真誠並耐心

    第二節 場合的選擇

    一、考慮性格因素

    二、根據事態性質

    三、不宜不分場合

    第三節 時機的把握

    一、即時的批評

    二、延後的批評

    三、身心的時機

    四、登門檻效應

    第四節 語言的智慧

    一、語言的視角

    二、語言的表達

    三、語氣的風格



    第六章 運用反批評與自我批評

    節 反批評的要略

    一、反批評的含義

    二、反批評的意義

    三、反批評的要求

    第二節 自我批評的要略

    一、自我批評的含義

    二、自我批評的意義

    三、自我批評的策略

    第三節 創造良好的環境

    一、學校制度支持

    二、班級環境支持

    三、教師的作用



    第七章 批評教育促進人格成長

    節 面對批評的錯誤心理

    一、常見的錯誤心理類型

    二、產生錯誤心理的原因

    三、化解學生的錯誤心理

    第二節 接受批評的正確態度

    一、化壓力為動力

    二、認真吸取教訓

    三、積極主動應對

    第三節 應對批評的有效方法

    一、調節情緒,冷靜對待

    二、端正態度,準確理解

    三、虛心接受,悅納批評

    四、有則改之,無則加勉

    第四節 批評中同樣享受成長

    一、在批評中引導成長方向

    二、在批評中促生成長動力

    三、在批評中矯正成長目標

    四、在批評中夯實成長根基



    第八章 批評教育的心理學分析

    節 批評教育的心理學價值

    一、批評教育打造學生能力

    二、批評教育完善學生人格

    三、批評教育構建道德體繫

    第二節 批評教育中的心理現像

    一、學生常見的心理及分析

    二、教師常見的心理及分析

    三、批評教育中的心理效應

    第三節 批評教育的心理學運用

    一、心理測驗方法

    二、性別差異理論

    三、不同學段差異



    第九章 批評教育與教師發展

    節 教師專業發展概述

    一、教育效能感

    二、教師專業發展

    第二節 批評教育促進專業發展

    一、批評教育提升教育效能感

    二、批評教育建立和諧的關繫

    三、批評教育營造健康的環境

    第三節 借助批評教育成為導師

    一、人生導師與批評教育

    二、批評教育成就人生導師



    第十章 批評教育與家庭教育

    節 家庭教育中的批評困境

    一、家庭教育中批評困境的表現

    二、家庭教育中批評困境的原因

    第二節 家庭教育之批評教育策略

    一、計劃好批評的定位

    二、把握好批評的尺度



    第十一章 批評教育與學校倫理

    節 學校發展的倫理視角

    一、學校發展的倫理要求

    二、學校發展的倫理建設

    第二節 批評教育之倫理考量

    一、衡量學校的倫理狀況

    二、彰顯教育的倫理價值

    三、促進學校的倫理發展

    第三節 批評教育與關愛倫理

    一、作為關愛倫理的方式

    二、體現關愛倫理的內涵

    三、昭示關愛倫理的前景

    後記


     
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