特殊兒童家庭面臨著與普通兒童家庭不同的境遇和挑戰，多數特殊兒童家庭存在經濟困難、家庭關繫緊張、教養能力不足等問題，難以維持家庭的正常運轉，使家庭在保障特殊兒童物質和精神生活方面的功能弱化。近些年國家和政府重視特殊兒童及家庭的發展。2021年國家頒發了《中華人民共和國家庭教育促進法》，明確了家庭在兒童成長中的核心地位，並從法律層面規定了國家和社會支持家庭方面的職責。

目前我國特殊兒童家庭的支持多采用專業人員主導的 “家長培訓”模式。在這種傳授式的支持模式中家庭處於被動地位，忽視家長自我反思能力和話語權，家庭需求得不到滿足。在國際上特殊兒童及家庭的支持，逐漸從機構中心轉為以家庭為中心。家庭中心的服務模式已被普遍認為是最佳實踐模式。在國內引入家庭中心服務模式符合國際發展趨勢，也是改善我國特殊兒童及家庭服務質量的必然要求。

本書繫統地梳理了國內外有關特殊兒童家庭適應以及家庭中心服務的研究基礎上，從生態文化理論的視角，通過混合研究範式，探討了我國特殊兒童家庭適應的基本狀況和特點，分析了家庭中心的服務模式對於特殊兒童家庭適應的影響以及作用機制，最後通過對特殊兒童教育和康復機構的專業人員的訪談探討了以家庭中心服務模式在我國社會文化背景下實施的可行性。

蘇慧，河北省邢臺人，華中師範大學教育學院特殊教育繫，副教授，碩士生導師，湖北省楚天學子，澳大利亞昆士蘭科技大學博士，澳大利亞悉尼大學博士後，研究領域主要為特殊兒童家庭支持。主持和參與國家教育規劃課題多項，在Journal of Child and Family studies, Journal of Developmental and Physical Disabilities, Child: Care health and Development等SSCI來源期刊發表論文多篇。

第一章 緒論。本章闡述了研究緣起、研究目的和意義，以及清晰地界定了特殊兒童、家庭適應和家庭中心服務等核心概念。本書所指的特殊兒童采用狹義概念，指有身心缺陷的殘疾兒童，且以智力和發展性障礙兒童為主。

第二章 相關研究回顧。本章繫統的回顧了國內外有關特殊兒童家庭適應、特殊兒童家庭中心服務的研究，釐清了家庭中心服務可能對特殊兒童家庭適應的影響，在對已有研究評述的基礎上提出本研究聚焦的問題。

第三章 研究設計。本章介紹了研究的內容框架，混合研究設計的思路和方法，以及量化和質性數據的收集和分析的技術和過程。之後的第四章至第六章呈現了研究的結果。

第四章 特殊兒童家庭適應之特點。家庭適應是家庭中心服務的起點和結果，即家庭中心服務需要根據家庭的資源和需求提供個別化服務，同時家庭適應也是衡量家庭中心服務效果的重要指標。本章報告了特殊兒童家庭適應的整體特征，剖析了特殊兒童家庭需求，並根據我國隔代教養的普遍現像，單獨探討了特殊兒童祖父母適應的經歷。

第五章 家庭中心服務與家庭適應之關繫。本章報告了家庭中心服務的兩個維度，即家長參與和家長與專業人員的關繫對於家庭適應的影響，從提升家庭適應能力的角度論述了在我國實施家庭中心服務的必要性。

第六章 家庭中心服務之探索。本章探討了特殊兒童教育和康復專業人員對於家庭中心服務模式的看法，即在我國實施家庭中心服務模式的有利因素和阻礙因素，據此提出家庭中心服務模式的可行性和本土化實踐路徑。

第七章 研究結論和建議。在前面幾章研究結果和討論的基礎上，本章總結概括了研究的發現、結論，對未來研究做出展望，並在實踐層面構建了家庭中心服務模式的本土化發展路徑，為改善我國特殊兒童家庭服務質量提出政策和實踐建議。