了得網社會科學_特殊教育學校辦學模式

編輯推薦

具有很強的示範作用，可為各基層特殊教育學校、高等院校特殊教育及其相關專業研究生、本科生等提供參考。

內容簡介

全書內容分八章。其中第1章是辦學模式的概述，第2章特殊教育學校四大辦學理念：以人為本、服務至上、資源整合、科研興校等，第3章介紹了辦學體制，第4章介紹了辦學人員，第5章介紹了辦學環境，第6章介紹了辦學經費，第7章介紹了辦學效能，第8章介紹了辦學模式的革新。本書注重理論性與實踐性的統一，既有辦學模式的概述等理論知識，又有鮮活的案例介紹特殊教育學校具體的辦學模式，具有很強的示範作用，可為各基層特殊教育學校、高等院校特殊教育及其相關專業研究生、本科生等提供參考。

作者簡介

雷江華：男，華中師範大學教育學院特殊教育繫主任、教授,黃建行，從事教育教學及管理工作30年。平特殊教育學校黨總支書記和校長、廣東省教育學會特教專委會副理事長、中國教育學會特教分會藝術與體育學術委員會主任

第1章辦學模式概述（1）第1節辦學模式的界說（1）一、定義（1）二、要素（4）三、特征（6）第2節辦學模式的發展（7）一、國際發展（7）二、國內發展（14）第3平特殊教育學校辦學模式的發展（19）一、歷史沿革（19）二、基本特點（31）第2章辦學理念（33）第1節以人為本（33）一、理論依據（33）二、基本特征（35）三、戰略規劃（38）第2節服務至上（42）一、理論依據（42）二、戰略規劃（44）三、規劃設計（45）第3節資源整合（52）一、理論依據（52）二、基本特征（54）三、戰略規劃（55）第4節科研興校（60）一、理論依據（60）二、基本特征（62）三、戰略規劃（63）第3章辦學體制（66）第1節辦學體繫（66）一、管理體繫（66）二、實施體繫（69）第2節辦學制度（82）一、政策法規（82）二、規章制度（85）三、行為規範（97）第4章辦學人員（102）第1節基本構成（102）一、數量狀況（102）二、結構分布（102）第2節素質要求（103）一、基本素質（103）二、崗位要求（108）第3節角色定位（115）一、（116）二、（118）三、（118）第4節專業發展（119）一、政策支持（119）二、成長平臺（120）三、自我反思（121）第5章辦學環境（122）第1節物質環境（123）一、教育環境（123）二、康復環境（127）三、職業訓練環境（131）四、管理環境（133）第2節制度環境（136）一、綜合制度（136）二、行政管理制度（136）三、安全管理制度（138）四、教職工管理制度（143）五、教育教學管理制度（144）六、學生管理制度（145）七、後勤管理制度（149）第3節精神環境（150）一、文化環境（151）二、人際環境（153）三、輿論環境（156）四、網絡環境（159）iii第6章辦學經費（160）第1節特殊教育學校經費概述（160）一、特殊教育學校經費需求的特殊性（160）二、特殊教育學校經費困境（163）第2節經費來源（166）一、政府撥款（166）二、社會資助（168）第3節經費使用（173）一、使用原則（173）二、經費管理（175）三、效益分析（179）第7章辦學效能（182）第1節學生效能（183）一、個體效能（183）二、集體效能（188）第2節教師效能（194）一、個體效能（194）二、集體效能（196）第3節管理者效能（199）一、個體效能（199）二、組織效能（201）第4節其他效能（203）一、家庭效能（203）二、社區效能（206）三、企業效能（212）第8章辦學模式的革新（217）第1節觀念革新（218）一、全納教育（218）二、全面規劃（219）三、全程管理（220）四、全員參與（221）五、全人發展（222）iv第2節實踐探索（224）一、校本課程的開發（224）二、職業教育模式的構建（226）三、康復與訓練的實踐（228）四、特奧運動項目的建設（230）五、信息技術的應用（233）六、辦學模式的發展（235）參考文獻（237）

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