本書整體上在國家培智課程的原則下構建一個有效的、綜合的個別化課程體繫,實現不同程度、不同類型、不同能力的學生有不同的學習目標和不同的課程。具體的內容包括:培智學校三級課程的整體設計、基於標準的學生能力評估、基於評估的個別化教育計劃、基於主題的班級教學設計、基於學生的教材調整與資源補充等。
北京教育科學研究院特殊教育研究指導中心集特殊教育研究、指導、培訓、評價、咨詢於一體,為跨學科、多功能的市級特殊教育專業支持保障部門,主要負責特殊教育發展研究、特教教育課程和教材開發、特殊質量評價研究、特殊教育教學指導和師資培訓等全市各級各類特殊教育研究與業務工作。
篇 培智學校課程標準的有效實施章 基於國家課程標準落地的地方化課程實施第二章 個別化教育計劃的制訂與實施第三章 基於主題的班級教學設計第四章 基於學習的有效教學方法與策略第二篇 培智課程校本化的生動實踐第五章 北京市培智學校的課程設計第六章 北京市培智學校的課程實施第七章 北京市培智學校的課程評價與管理第八章 北京市培智學校的課程實施效果、反思與改進
面對全面落實新課程標準中如何讓每一名特教教師全面理解和準確把握新課程標準的新理念、新思想和新要求,如何依據新課程標準對原有的課程教學模式進行調整,如何將新課程標準轉化為每一個特殊學生的實際獲得等問題,北京市先後開展了特殊教育學校課程建設、基於新課程標準教學的專題調研,對特殊教育學校校長、教師及家長進行問卷、座談、訪談等多種形式的調整,深入了解和全面分析了特殊教育學校課程建設與教學現狀,基於調研中發現的問題,采取了一繫列的行動研究與實踐推進。
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