了得網社會科學_行走三下鄉，聚力青春路——大學生社會實踐工作管理與研究(精裝)

內容簡介

本書是全國大學生“三下鄉”社會實踐的經驗總結，是大學生高質量參與社會實踐的實用指南，希望能為高校共青團開展大學生“三下鄉”社會實踐活動提供有益參考，為大學生朋友高質量開展“三下鄉”社會實踐活動提供有效指南。本書分為四編共十二章，*編從“心”認識：“三下鄉”社會實踐的學理闡釋，從學理的角度，以大學生社會實踐的體繫構成、發展沿革、顯著特色及深遠意義為切入點，科學闡釋“三下鄉”社會實踐的意蘊；第二編事預則立---“三下鄉”社會實踐的醞釀準備，具體說明社會實踐的選題考量、實踐團隊的策劃組建、實踐方案的構思設計、實踐材料的備全整合等情況；第三編行者無疆---“三下鄉”社會實踐的組織實施，從統一思想、實踐培訓、安全教育方面繫統概括“三下鄉”社會實踐的出征儀式，從實踐相關禮儀風俗、實踐過程細化安排、實踐材料組稿撰寫、實踐全程材料記錄角度闡釋實踐活動的持續推進事宜；第四編春華秋實---“三下鄉”社會實踐的成果固化，則從調研報告的撰寫及結構進行謀篇布局，進一步闡述實踐成果的凝練推廣、實踐獎勵的謀劃申報以及保障體繫的制定。

作者簡介

王一欽中共黨員，講師，全國學校共青團研究中心特聘助理研究員，主持省部級課題3項。國家二級心理咨詢師、國家二級創業指導師，第四屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽優秀創新創業導師，全國優秀實踐帶隊教師，海南省暑期社會實踐優秀指導教師、海南大學優秀教師。工作期間, 帶領社會實踐團隊共獲得40餘項榮譽，帶領創新創業團隊獲得第四屆中國“互聯網+”創新創業大賽銅獎。葛士新中共黨員，南開大學馬克思主義學院博士研究生在讀。曾為2013-2014全國學聯駐會執行主席，2016年獲得全國大中專學生志願者暑期“三下鄉”社會實踐“千校千項”“實踐組織帶頭人”榮譽稱號。參與省部級課題4項，其作為副主編的兩本著作《“一帶一路”推進中的生態文明建設——基於河西走廊地區的實證研究》和《長征沿線革命老區“精準扶貧”的現狀與對策研究》，已分別於2016年和2017年由光明日報出版社出版社和新華出版社出版。

輯從“心”認識三下鄉章何謂大學生社會實踐一、大學生社會實踐的體繫構成（一）實踐育人——大學生社會實踐的宗旨（二）與時俱進——大學生社會實踐的內容（三）開拓創新——大學生社會實踐的形式二、大學生社會實踐的發展沿革（一）感知家國——改革開放以前的大學生社會實踐（二）百花齊放——改革開放時期的大學生社會實踐（三）面向未來——新時代以來的大學生社會實踐三、大學生社會實踐的意義（一）關鍵一環——完善高校思政教育體繫（二）青春力量——助力國家經濟社會發展（三）做實干家——踐行新時代青年成長觀第二章何謂“三下鄉”社會實踐一、“三下鄉”社會實踐的發展沿革（一）時代需要——“三下鄉”社會實踐的緣起（二）服務社會——“三下鄉”社會實踐的導向（三）內涵豐富——“三下鄉”社會實踐的現狀二、“三下鄉”社會實踐的內容體繫（一）包羅萬像——傳統“三下鄉”的主題（二）各專所長——專項“三下鄉”的主題三、“三下鄉”社會實踐的顯著特色（一）繼承性——傳承主題（二）創新性——緊貼時代（三）地域性——服務地方第二輯事預則立——“三下鄉”社會實踐的醞釀籌劃第三章“三下鄉”社會實踐的選題考量一、傳統團隊選題（一）領悟政策——研讀社會實踐文件（二）注重傳承——深拓已有實踐項目（三）切合熱點——探察當下社會熱點（四）立足專業——發揮不同學科特長（五）著眼成長——延伸自我發展需求（六）巧借“東風”——善用已有社會資源二、專項團隊選題（一）自我認知——把扣文件精髓（二）深入細致——明晰實踐選題（三）有的放矢——慎選實踐地點第四章“三下鄉”社會實踐團隊的選撥組建一、外部支持（一）拓寬渠道——巧用社會資源（二）因項尋教——選定指導教師二、內部分工（一）目標一致——統一實踐共識（二）多樣開放——涵括不同專業（三）協調高效——發揮主體特長三、組建形式（一）自主立項（二）公開選撥（三）人盡其纔第五章“三下鄉”社會實踐方案的構思設計一、實踐背景（一）團隊信息（二）選題背景（三）項目概述二、活動內容（一）細化日程安排（二）彰顯活動特色（三）明確預期成果三、其他要素（一）可行分析（二）安全預案（三）經費預算第三輯行者無疆——“三下鄉”社會實踐的實施第六章“三下鄉”社會實踐材料的備全整並一、活動材料（一）介紹公函（二）訪談提綱（三）調查問卷二、安全材料（一）家長知情書（二）安全責任書（三）商業保險（四）體檢報告（五）心理測試報告三、實踐器材（一）記錄工具（二）電子設備第七章“三下鄉”社會實踐的出征儀式一、統一思想（一）認識意義（二）嚴明紀律（三）鼓舞士氣二、實踐培訓（一）確立方法（二）保障技能（三）應急預案三、安全教育（一）災害應付（二）交通保障（三）飲食安全（四）野外保護（五）突發事件應對（六）國際安全第八章“三下鄉”社會實踐的持續推進一、實踐相關的禮儀風俗（一）遵守基本禮儀（二）注意舉止談吐（三）尊重地方習俗二、實踐過程細化安排（一）實地走訪（二）深度訪談（三）訪談記錄三、實踐相關材料的組稿撰寫（一）新聞投稿（二）田野日記（三）影像材料四、實踐全程的記錄材料（一）問卷整理（二）問題彙總（三）每日例會第四輯春華秋實——“三下鄉”社會實踐的成果固化第九章“三下鄉”社會實踐報告的謀篇布局一、調研報告撰寫的步驟設計（一）緊扣主題（二）打磨提綱（三）精選材料（四）構思報告二、調研報告的結構安排（一）調研背景（二）團隊介紹（三）內容細化（四）問卷分析（五）案例分析（六）對策建議（七）結束語三、調研報告的凝練整合（一）合成專著（二）相關提案（三）公開信件第十章“三下鄉”社會實踐獎勵謀劃申報一、“三下鄉”傳統獎項構成（一）各級“三下鄉”獎項（二）專項實踐活動獎項二、其他類重要獎項設置（一）“千校千項”遴選（二）“鏡頭中的三下鄉”（三）“尋找全國百強實踐團隊”第十一章“三下鄉”社會實踐的保障體繫一、實踐前期“體驗—場域”選題模式的設計（一）“體驗—場域”選題模式的相關學理（二）“體驗—場域”選題模式的內蘊解讀（三）“體驗—場域”選題模式的路徑架構二、實踐中期“寒暑聯動”模式的運作（一）“三下鄉”社會實踐運作模式概述（二）“寒暑聯動”實踐運作模式的架構路徑三、實踐後期“內外結合”保障機制的探索（一）實踐項目的“雙答辯”模式（二）實踐團隊的外部資源支持（三）實踐團隊的內部紀律保證參考文獻後記歌曲：行者的絮語

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