緒論
    一、選題陳述與研究意義
    二、文獻綜述
    三、核心概念界定
    四、研究思路與研究內容
    五、研究方法
章  高職學生職業技能與職業精神融合培養的理論研究
  節  職業技能培養與職業精神培養的關繫
    一、高職學生職業技能培養概況及存在的問題
    二、職業精神培養在以往培養實踐中不受重視的原因
    三、職業技能培養與職業精神培養關繫的現狀與發展趨勢
  第二節  高職學生職業技能與職業精神融合培養的價值
    一、促進學生職業精神的培養
    二、促使學生職業技能水平進一步提高
    三、促使學生獲得可持續發展
    四、改變人們對高職學生群體和高職教育的看法
  第三節  高職學生職業技能與職業精神融合培養的理論基礎
    一、人的全面發展理論
    二、融合教育理論
  第四節  高職學生職業技能與職業精神融合培養的方式
    一、高職學生職業技能與職業精神融合培養的三種可能方式
    二、高職學生職業技能與職業精神融合培養應采取的方式
第二章  國外職業技能與職業精神融合培養的經驗探尋
  節  德國、日本、瑞士職業技能與職業精神融合培養的特點
  與經驗
    一、技術技能人纔擁有較高社會地位與收入水平
    二、形成了認同職業教育的社會氛圍
    三、重視對技術技能人纔職業精神的培養
    四、重視人纔培養活動的整體性
    五、人纔培養過程中實踐活動所占比重大
    六、重視教師的實踐經驗和教學能力培養
    七、為學生提供職業指導
    八、重視榜樣的作用
    九、重視反思的作用
  第二節  對我國高職技術技能人纔職業技能與職業精神融合培養的
啟示
    一、厚植有利於職業技能與職業精神融合培養的社會環境
    二、在技術技能人纔培養實踐中明確、落實職業精神的培養
    三、重視人纔培養活動的整體性與實踐性
    四、重視教師的實踐經驗積累與教學能力培養
    五、為學生成長提供各種支持條件
第三章  高職學生職業技能與職業精神融合培養的現狀調研
  節  高職學生問卷調查與分析
    一、調查問卷編制
    二、調查過程
    三、調查結果與分析
    四、調查結論
  第二節  高職教師問卷調查與分析
    一、調查問卷編制
    二、調查過程
    三、調查結果與分析
    四、調查結論
  第三節  個案分析
    一、個案高職校選取緣由
    二、個案高職校融合培養的做法
    三、個案高職校融合培養存在的問題及其原因
  第四節  高職學生職業技能與職業精神融合培養現狀與改進
  對策
第四章  高職學生職業技能與職業精神融合培養的體繫構建與機制
  探索
  節  高職學生職業技能與職業精神融合培養的體繫構建
    一、構建高職學生職業技能與職業精神融合培養體繫的必要性
    二、高職學生職業技能與職業精神融合培養體繫的構成
    三、高職學生職業技能與職業精神融合培養體繫實施中的幾個
  問題
  第二節  高職學生職業技能與職業精神融合培養的機制探索
    一、高職學生職業技能與職業精神融合培養機制相關主體職能
  分析
    二、高職學生職業技能與職業精神融合培養機制的構成
    三、高職學生職業技能與職業精神融合培養機制的優化對策
結束語
參考文獻
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
索引
後記