內容簡介
本書秉持產出導向、學生中心與持續改進理念,分為四個部分,一是課堂觀察的基本問題,包括概念界定、研究意義、理論基礎與研究梳理;二是課堂觀察的內容,主要包括課程資源觀察、教學流程觀察、課堂管理觀察、教師素養觀察、學生學習體驗觀察、問題學生觀察、課堂績效觀察、課堂文化觀察;三是課堂觀察技術,包括課堂觀察記錄與課堂研究、課堂觀察的呈現與表達;四是課堂觀察的使用,由基於課堂觀察的評課、課堂觀察與教學改進兩部分組成。著作理性反思與實踐需求相結合,既有對傳統課堂的深度省思,又有可資借鋻的範例,以體現新時代教師對課程教學的發展性期待。