內容簡介
關於博雅教育利弊的論戰,從美國建國伊始一直持續至今。高等教育批評家,從過去的本傑明•富蘭克林到現如今的網評專家都批評博雅教育沒有相關性以及搞精英主義,並時常呼吁提供更職業化的指導。相反,托馬斯•傑斐遜則相信培養學生的終身學習能力有利於科學與商業的發展,同時對民主而言也不可或缺。隨著諸多爭議的出現,此書應運而生,大學校長邁克爾•S.羅斯著重討論在曠日持久的、美國關於職業教育和博雅教育孰優孰劣的論戰中出現的關鍵性歷史時刻以及重要的思想家,將引發更多爭論。美國思想史上不斷出現相衝撞的思潮。比如,W.E.B杜博依斯針對新解放的奴隸所提出的人本教學原則就是在反對布克•T.華盛頓的教育功利主義的過程中發展起來的。又如,簡•亞當斯強調培養移情,約翰•杜微將教育作為公民參與的形式,而這些觀點卻被那些認為教育目的是培養學生完成特定經濟任務的教育思想家視為不切實際,遭到他們的否定。羅斯討論了上述(以及更多)論點,深思當下高等教育的現狀,*後強烈呼吁保持這種自美國成立以來培養了個人自由、宣揚了公民美德和播撒了對未來希望的博雅教育。