本書主要內容包括三個部分,學前兒童品格教育理念與基礎、幼兒園品格教育實務、家庭與社區中的學前兒童品格教育。具體包括學前兒童品格教育的概況、理論基礎、教育氛圍的營造、教師品格教育能力的培養、幼兒園品格課程開發、家庭與社區品格教育推展與指導等。本書主要為幼兒園教師、家長開展兒童品格提供理論與方法指導。
第 一部分 學前兒童品格教育理念與基礎
第 一 章 基於和合學習理念的學前兒童品格教育背景
與基礎 003
一 、和合學習理念提出的背景與意義 004
二 、基於和合學習理念的品格教基礎 012
三 、基於和合學習的品格教育模式特點 021
四 、和合學習模式與相關品格教育模式的比較與分析 025
第 二 章 學前兒童品格及其發展的多維理解 031
一 、對品格內涵的整合性理解 031
二 、對學前兒童品格發展的多維闡釋 035
三 、影響學前兒童品格發展的因素 047
第 三 章 學前兒童品格教育的內涵與目標範疇 053
一 、學前兒童品格教育的內涵與辨析 053
二 、學前兒童品格教育的目標解析 056
三 、學前兒童品格教育範疇及建構 060
四 、基於和合思想的“ 五德 ” 品格範疇建構 065
第四 章 學前兒童品格學習的特點與教育策略 072
、學前兒童品格學習的相關理論 072
二 、學前兒童品格學習的特點 079
三 、基於和合學習理念的品格教育策略 083
第 二部分 幼兒園品格教育實務
第五章 幼兒園品格學習氛圍及其建構 093
一 、品格學習氛圍的內涵及其對兒童發展的影響 093
二 、品格學習氛圍的建構取向 095
三 、基於整合取向的品格學習氛圍建構策略 103
第六章 幼兒教師的品格教育信念及其培育 116
一 、教師信念及幼兒教師品格教育信念的內涵與結構 116
二 、和合學習模式實踐中幼兒教師品格教育信念的建構 119
三 、影響幼兒教師品格教育信念建構與轉變的主要因素 134
四 、培育與提升幼兒教師品格教育信念的建議 142
第七章 幼兒教師品格主題教學實踐性知識及其
建構 145
一 、幼兒教師品格主題教學實踐性知識的現狀考察 145
二 、幼兒教師品格主題教學實踐性知識的建構歷程與
成效 167
三 、促進幼兒教師品格主題教學實踐性知識建構的
策略
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