內容簡介
吳芳老師通過全人教育和終身學習的教育觀、結構與功能並存的語言觀，兼顧語境原則、交際原則、真實原則和自主原則的學習觀，提煉出自己“真-情-實-意”的教學觀，並結合當前小學英語教學中典型的詞彙教學、對話教學、讀寫教學、故事教學和語音教學，為廣大讀者提供了翔實而富有前瞻性的教學建議和經典課例與解析，並為當前小學英語教學的研究與實踐打開了一扇新的大門。
在吳芳老師的書中，英語教學的“真”是指回歸兒童的本真世界，包括回歸兒童本真、順應兒童思維和關注兒童發展。“情”是指喚醒兒童的內在情感，包括師生共情，以情促教；文本挖掘，融情於學；情思相融，涵養品質。“實”是指生成兒童的行思體驗，包括去虛存實，用“真語境”生成“真語言”；知行互促，用“真體驗”推動“真運用”；學思相融，用“真思考”激發“真思維”；思行合一，用“真問題”引導“真探究”。“意”是指追尋英語課堂的內在意蘊，包括英語課堂的文化意蘊、審美意蘊和生命意蘊。
在吳芳老師的書中，英語教學的“真”是指回歸兒童的本真世界，包括回歸兒童本真、順應兒童思維和關注兒童發展。“情”是指喚醒兒童的內在情感，包括師生共情，以情促教；文本挖掘，融情於學；情思相融，涵養品質。“實”是指生成兒童的行思體驗，包括去虛存實，用“真語境”生成“真語言”；知行互促，用“真體驗”推動“真運用”；學思相融，用“真思考”激發“真思維”；思行合一，用“真問題”引導“真探究”。“意”是指追尋英語課堂的內在意蘊，包括英語課堂的文化意蘊、審美意蘊和生命意蘊。
