章 學校發展的挑戰與現實圖景

節 20世紀中葉以來學校的發展與變革

一、聚焦“學校效能”的學校發展

二、聚焦“學校組織變革”的學校發展

三、不約而同的選擇——構建學校組織間伙伴模式

第二節 當前學校發展面臨的主要挑戰及特點

一、當前學校發展面臨的主要挑戰

二、教育領域綜合改革對學校的要求

第三節 學校的回應——聚焦組織變革

一、學校的回應

二、學校組織變革的線索與特征

第二章 理論框架：學校組織變革的場域視角

節 學校組織變革及組織場域的理論變遷

一、組織變革及學校組織變革研究

二、基於制度建構的組織場域研究

三、小結

第二節 組織場域：理論體繫及框架

一、場域：社會實踐的空間

二、慣習：實踐的內在機制

三、資本：實踐的動力學原則

四、場域、慣習、資本的關繫

第三節 學校組織場域變革的特征和研究框架

一、學校組織場域變革的特征

二、本研究的理論框架

第三章 實踐視角：學校組織場域變革的案例分析

節 城鄉學校一體化管理改革

一、制度創新：推進城鄉學校一體化的必然選擇

二、從異形異構異質模式走向特色優質模式：城鄉學校一體化的發展路徑

三、城鄉學校一體化組織模式

四、兩種不同組織模式的運行路徑

五、對策建議

第二節 基礎教育公立學校教育集團的動因、內涵與發展模式

一、基礎教育公立學校教育集團的動因及內涵研究

二、北京市基礎教育領域集團化辦學的模式研究

三、結論與對策建議

第三節 大學支持中小學建設與發展

一、大學支持中小學建設與發展的起源與基本線索

二、大學與中小學合作的價值定位

三、大學支持中小學建設與發展的模式

第四章 推進學校組織場域變革的策略研究

節 現有學校組織場域變革實踐的問題及原因分析

一、學校組織場域變革實踐的問題

二、學校組織場域變革問題的原因探析

第二節 學校組織場域變革實踐的理想形態

一、場域合作的外部合法性充分，行動者內部合法性增強

二、場域行動者間的文化互動

三、場域行動者間的知識互動

第三節 學校組織場域變革的具體策略

一、繫統推進

二、政校關繫——權力的讓渡和重新分配

三、領導的領導——組織領導力的構建

四、組織結構——組織化

五、依托文化——從衝突走向共識

主要參考文獻

後記