目  錄

編   教育遊戲的歷史與現狀 / 1
章  教育遊戲的思想淵源與發展脈絡 / 2
節  萌芽：自然經濟社會中遊戲對教育出現的孕育 / 3  第二節  衝突：商品經濟社會中遊戲對教育異化的轉變 / 12 第三節  融合：時間經濟社會中遊戲對教育回歸的召喚 / 27 第四節  結論和啟示 / 30
第二章  教育遊戲的研究現狀與核心價值 / 33
節  教育遊戲的概念 / 34
第二節  教育遊戲的研究與應用現狀 / 40
第三節  教育遊戲的三層核心價值 / 51
第四節  利用教育遊戲重塑學習方式 / 62

第二編   教育遊戲與高階能力 / 67
第三章  教育遊戲與問題解決能力 / 68
節  問題解決能力 / 69
第二節  遊戲支持下的問題解決能力培養 / 74
第三節  遊戲化建構主義學習環境 / 77
第四節  VISOLE 的設計與實現 / 84
第五節  VISOLE 的應用與評估 / 91
第六節  結論與討論 / 106
第四章  教育遊戲與探究能力 / 109
節  探究能力 / 110
第二節  遊戲支持下的探究能力培養 / 115
 
遊戲的價值
教育遊戲的設計與應用研究

第三節  遊戲化探究學習課程的理論基礎 / 121
第四節  遊戲化探究學習課程的設計研究 / 125
第五節  遊戲化探究學習課程的實驗研究 / 128
第六節  遊戲化網絡課程的設計與應用研究 / 136
第七節  研究結論與討論 / 145
第五章  教育遊戲與創造力 / 151
節  創造力 / 152
第二節  遊戲支持下的創造力培養 / 157
第三節  遊戲化創造力培養課程的理論基礎 / 160
第四節  遊戲化創造力培養課程的設計研究 / 165
第五節  遊戲化創造力培養課程的實驗研究 / 168
第六節  研究結論與討論 / 176
本章附錄：《走進創造力——五彩蠟筆畫出繽紛世界》 / 181

第三編   教育遊戲與學習科學 / 187
第六章  基於學習科學視角的教育遊戲研究 / 188
節  學習科學 / 189
第二節  認知與教育神經科學 / 199
第三節  學習科學視角下教育遊戲的設計依據 / 209
第四節  學習科學視角下教育遊戲的特性及設計模型 / 220 第七章  算術遊戲設計與應用研究 / 225
節  小學數學學習 / 226
第二節  遊戲支持下的小學數學學習 / 233
第三節  遊戲化設計原則 / 237
第四節  算術遊戲的設計與實現 / 239
第五節  算術遊戲的應用與評估 / 245
第六節  討論與總結 / 250
第八章  分數遊戲設計與應用研究 / 254
節  分數學習 / 255
 
目   錄    
第二節  遊戲支持下的分數學習 / 258
第三節  遊戲化學習體驗理論框架 / 261
第四節  分數遊戲的設計與實現 / 263
第五節  分數遊戲的應用與評估 / 271
第六節  結論與討論 / 275
第九章  空間遊戲設計與應用研究 / 278
節  折疊與展開學習 / 280
第二節  遊戲支持下的折疊與展開學習 / 283
第三節  教育遊戲設計理論框架 / 289
第四節  空間遊戲的設計與實現 / 292
第五節  空間遊戲的應用與評估 / 298
第六節  結論與討論 / 302

第四編   教育遊戲的未來發展 / 305
第十章  教育遊戲與在線教育 / 306
節  在線教育 / 307
第二節  遊戲化與在線教育 / 312
第三節  遊戲化設計模型及框架 / 320
第四節  遊戲化 MOOC 的設計與實現 / 324
第五節  遊戲化 MOOC 的應用與評估 / 328
第六節  結論與討論 / 334
第十一章  教育遊戲面臨的困難及未來發展趨勢 / 336
節  教育遊戲面臨的三層困難和障礙 / 337
第二節  克服困難和障礙的應對措施 / 345
第三節  教育遊戲的未來發展趨勢 / 355
第四節  新快樂教育：未來教育的發展方向 / 370

後記：我的教育遊戲研究之路( 2004—2022 )   / 380
致   謝 / 408