目   錄
序
緒論  
上篇專業學位論文的基礎規範  
第一章專業學位論文的選題規範 
第一節 選題的範圍 
第二節 選題的原則 
第三節 選題的方法 
第四節 選題的程序 
知識拓展：論文選題的常見問題與分析診斷 
第二章專業學位論文的文獻檢索 
第一節 文獻檢索的類型 
第二節 文獻檢索的途徑 
第三節 文獻檢索的方法 
第四節 文獻檢索的平臺 
第五節 文獻檢索的步驟 
知識拓展：文獻檢索的技巧推薦與案例參考 
第三章專業學位論文的研究設計 
第一節 科學研究的一般流程 
第二節 研究設計的主要內容
第三節 研究方案的基本形式 
知識拓展：研究設計的 5 個要素與 3 種格式 
第四章專業學位論文的謀篇布局 
第一節 專業學位論文的結構原則  
第二節 專業學位論文的布局方法 
第三節 專業學位論文的結構與內容 
知識拓展：謀篇布局的寫作技巧與方法借鋻 
第五章專業學位論文的文本表達 
第一節 專業學位論文的寫作邏輯  
第二節 專業學位論文的表達方式  
第三節 專業學位論文的語言要求  
知識拓展：文本表達的兩大誤區與常見錯誤 
第六章專業學位論文的著錄規範 
第一節 參考文獻規範 
第二節 圖表規範 
第三節 其他規範 
知識拓展：學位論文常見著錄文化與問題鏡鋻 
第七章專業學位論文的開題報告 
第一節 開題報告主要作用與組織程序
第二節 開題報告文本結構與主要內容 
第三節 開題報告常見問題與注意事項 
知識拓展：開題報告制度摘編與模板摘錄
下篇專業學位論文的寫作體例 
第八章案例研究類專業學位論文寫作  
第一節 什麼是案例研究 
第二節 案例研究的類型 
第三節 案例研究的設計 
第四節 案例研究的步驟 
第五節 案例研究報告寫作體例  
案例分析：互聯網初創企業的戰略與組織要素匹配研究
——基於 X 公司與 AF 公司案例對比分析 
第九章調查研究類專業學位論文寫作  
第一節 調查研究的類型與特點  
第二節 調查研究的步驟與方法 
第三節 調查研究的計劃與提綱  
第四節 調查研究報告寫作體例  
案例分析：大連國際機場旅客公共服務滿意度調研報告 
第十章政策分析類專業學位論文寫作  
第一節 政策分析的基本步驟 
第二節 政策分析的主要方法 
第三節 政策分析的八點建議 
第四節 政策分析的寫作體例 
案例分析：高層次人纔引進的政策分析——以 S 市為例 
第十一章實施方案類專業學位論文寫作 
第一節 實施方案的主要特點 
第二節 實施方案的寫作程序 
第三節 實施方案的文體結構 
案例分析：H 集團 HRBP 實施方案優化設計 
第十二章產品研發類專業學位論文寫作 
第一節 內容要求 
第二節 撰寫規範 
第三節 標準解讀 
案例分析：籐編家具創新設計研究
——以“懷遠籐編”為例 
第十三章文獻研究類專業學位論文寫作
        第一節 文獻研究的基本程序與利弊分析  
   第二節 文獻綜述的主要類型與基本特點  
   第三節 文獻綜述的主體結構與寫作步驟  
   第四節 文獻綜述的常見問題與寫作建議  
   案例分析：我國知識產權文獻研究現狀分析
——基於信息可視化視角 
第十四章工程設計類專業學位論文寫作 
第一節 內容要求 
第二節 文本結構 
第三節 撰寫規範 
案例分析：環保型大豆油墨的研制 
第十五章實驗研究類專業學位論文寫作 
第一節 實驗研究的應用條件與主要特征  
第二節 實驗研究的基本流程與主要模式 
第三節 實驗研究類論文的結構與規範 
案例分析：基於社會比較理論探索護士對醫生內隱態度的
實驗研究 
附錄  
附錄一專業學位論文的答辯彙報 
附錄二中華人民共和國學位條例 
附錄三中華人民共和國學位條例暫行實施辦法 
附錄四學位論文參考文獻常用格式  
本書參考文獻
後記  

我國於 1978 年恢復研究生教育，經過 40 年的發展，現在已成為世界上僅次於美國的研究生教育大國。40 年研究生教育發展歷程，是不斷改革、不斷探索的歷程。其中，專業學位研究生教育的創設與發展是最引人注目、意義最深遠的改革與發展舉措。在恢復研究生教育之初，我國對高層次人纔的需求主要集中在高等學校和科研單位，研究生教育培養的基本是學術型人纔。為適應社會對工程技術人纔的需求，1984 年，清華大學、西安交通大學等高校提出培養工程類型碩士研究生的建議，開始嘗試在工學研究生中培養應用型人纔。1987年，國務院學位委員會批準北京中醫藥大學等單位開展醫學（臨床醫學）研究生培養試點工作，培養臨床復合型、應用型人纔。1990 年，國務院學位委員會批準設置工商管理碩士學位。這是我國設置的第一個專業學位，也開啟了研究生教育應用型人纔與學術型人纔分類培養、分類授予學位的新時代。2009 年以後，我國積極發展全日制專業學位碩士研究生教育，擴大專業學位的類別和專業學位研究生教育規模。2018 年，我國已設置 47 個專業學位類別。其中，34 個類別可培養碩士研究生，13 個類別可培養碩士、博士研究生。2017 年，我國在校專業學位研究生共計 135 萬人，占在校研究生總數的 51%。其中，專業學位碩士研究生有 134 萬人，占碩士研究生總數的59%，實現了碩士研究生教育從以培養學術型人纔為主到學術型和應用型人纔培養協調發展的轉變。
專業學位研究生教育不同於學術型研究生教育。學術學位研究生教育主要為高等院校、科研院所培養學術研究型人纔，專業學位研究生教育則是針對社會特定職業領域的需要，培養具有較強的專業能力和職業素養的高層次應用型專門人纔。在各省級研究生教育主管部門、各專業學位研究生教育指導委員會的指導、推動下，在有關部門和社會各界的大力支持下，在培養院校和廣大教師的積極努力探索下，中國特色專業學位研究生教育的培養模式、管理制度等逐漸形成並不斷完善，有力地滿足了經濟社會發展對高層次應用型專門人纔的需要。在專業學位研究生教育改革發展過程中，湧現了一大批典型案例，獲得了一繫列成功經驗。例如，工商管理碩士案例庫建設和案例教學實踐、江蘇省的企業研究生工作站建設、中國農業大學農業碩士研究生培養的“科技小院”模式等，都取得了良好的成效並受到了廣泛關注。特別是中國農業大學的“科技小院”研究生培養模式，專業學位研究生在導師的帶領下扎根基層，在服務農業增產增效和農村社會建設過程中，實現了專業技能、科研能力和綜合素質的全面提升，被《自然》雜志審稿人稱為“全球最成功的典型案例之一”。
從總體上看，近年來專業學位研究生教育改革的重點，以及取得成效最顯著的方面，是對專業學位研究生培養模式的改革。而在專業學位研究生的培養標準、質量保障體繫等方面，尤其是在專業學位論文的形式、標準、規範方面，研究與探索的力度還不夠大，成果還不夠豐富。專業學位研究生要不要撰寫學位論文？有人認為專業學位研究生不需要撰寫學位論文。但我國專業學位研究生培養的實踐表明，專業學位論文的撰寫，對強化專業學位研究生的專業理論知識、提升專業學位研究生的創新實踐能力和職業發展能力具有重要的意義。因此，我們面臨的問題不是要不要撰寫專業學位論文的問題，而是如何開展專業學位論文的研究，如何指導專業學位研究生撰寫專業學位論文的問題。專業學位論文不同於學術學位論文，不強調理論方面的創新，而是突出應用導向，強調運用理論解決行業、企業實踐中的問題。這樣的學位論文，自然應采用不同於學術學位論文的形式，遵循不同於學術學位論文的規範和標準。國務院學位委員會審議通過的《碩士、博士專業學位研究生培養教育發展總體方案》提出，專業學位論文形式可以多種多樣，鼓勵采用調研報告、規劃設計、產品開發、案例分析、項目管理、文學藝術作品等形式。各專業學位研究生教育指導委員會也在相應專業學位研究生指導性培養方案中，提出了可以采用的論文形式。對不同形式的專業學位論文，應
該有什麼樣的標準和要求，部分省、直轄市教育主管部門及專業學位研究生教育指導委員會也組織專家進行了研究，提出了一些標準和要求；也有學者就特定專業學位論文的撰寫進行了研究並出版了專著。但總的來看，這些研究與探索還不夠繫統、不夠完善。這給研究生導師指導專業學位論文、專業學位研究生撰寫學位論文帶來了困擾和疑慮，也導致論文評閱人評審專業學位論文缺乏標準和依據。
在這種情況下，學位與研究生教育雜志社組織編寫《專業學位論文寫作指南》一書，就顯得非常必要、非常及時。該書分基礎規範和寫作體例上下兩篇，不僅對專業學位論文的選題、研究設計、謀篇布局等共性問題進行了探討，還擇取案例研究、調查研究、政策分析等最為常見的 8 種專業學位論文形式，具體闡述了各自的內容要求和寫作規範，對專業學位研究生及研究生導師具有重要的參考價值。相信該書的出版，會推進研究生教育界對專業學
位論文的相關理論研究和實踐探索，進而推動我國專業學位研究生教育的改革和發展。

                                                          唐繼衛