序 緣何寫這本書 / 001

前言 / 003

部分 介紹

我們這個時代的兒童教育 / 003

你和我 / 005

良知之聲 / 007

我們的聲音 / 009

歸屬 / 010

序位 / 011

局限的歸屬 / 012

命運 / 014

初的步伐 / 016

你為我 / 017

我為你 / 019

評判 / 020

反良知 / 022

良知的場域 / 023

教育 / 025

案例：我將留下 / 027

給教育者們的結論 / 029

第二部分 父親

通過我們父親的手 / 033

巴特賴興哈爾：天，部分 / 035

巴特賴興哈爾：天，第二部分 / 055

巴特賴興哈爾：第二天 / 070

巴特賴興哈爾：第三天 / 101

第三部分 另一堂課

介紹 / 131

巴特賴興哈爾：天 / 133

巴特賴興哈爾：第二天 / 156

巴特賴興哈爾：第三天 / 194

巴特賴興哈爾：第四天 / 232

巴特賴興哈爾：第五天 / 243

巴特賴興哈爾：第六天 / 265

第四部分 未來

布拉迪斯拉發：天 / 273

布拉迪斯拉發：第二天 / 288

布拉迪斯拉發：第三天 / 321

結束的沉思 / 338

聯繫方式 / 344

緣何寫這本書

這本書把我們帶到某些極簡單的東西那裡，把我們引向一些重要的東西，為孩子、青少年和那些放棄希望的人提供指引。

這本書引領我們走向一個更加廣闊的空間，幫助我們超越那些表面上令所有人擔憂的事情，尤其是那些關於我們的孩子在走向未來的道路上掙扎和顧慮的事情。這允許所有人深深地呼吸，這些人包括父母、老師、咨詢師、向導、孩子，以及我們自己。

我們在這裡處理生命中更深層次的問題，這是讓許多家長和教育者感到無助的層面，因為我們無法立即領會這些維度的問題。我現在並不是在談論淺顯的動力問題，而是在談論我們心靈深處發生的事情，比如我們仍然與家族中的某些成員命運相連，某些人仍然通過我們活著。

我在這裡思考某些被遺棄的或者早年夭折的孩子的命運。這些孩子還與後來出生的孩子們有著聯結，並作為他們的一部分活著，雖然他們早就在另外一個地方存在著，有著另一種未來。

當死者或者被遺棄者通過一繫列病癥引起我們關注時，就是上述這種情況。他們通過某種方式將後來出生的孩子引向他們，這樣他們的生命可以通過活著的人的生命繼續。事實上他們需要移到一個領域裡，在那裡他們從過去被引領向另外一個維度，他們在另一個維度裡找到圓滿——而不是以初級的存在形式在這裡徘徊。在這裡，我們超越生命的層面，到達另一個領域，這需要我們有另一種洞察。

這本書把你帶入這個敏感和慈悲的層面，隻有在這個層面我們纔能觸踫到我們的痛點，觸踫到許多孩子的痛點。我們懷著莊嚴的態度來面對這些傷痛，並提供治療。

雖然那些通常被看得很重要的綜合素質仍然保持著其重要性，但它們都退移到了背景中。當我們臨在於當下，心靈便開始說話，我們的心靈和其他的心靈對話，這是心與心懷著尊敬和愛在進行交流。在這個意義上，這本書是教育者和父母們的指南。除此之外，這還是一本智慧之書，懷著愛和萬物融合一致。

我們可以把它當成一本旅行指南來閱讀，讓它指引我們走向不斷向前延伸的生命道路。這本指南會帶領我們進入另一種經歷。當你閱讀這本書的時候，你可能會思考每一篇的標題。如果哪個標題吸引你，你可以直接去閱讀這一篇文字。哪怕隻有幾行字，這些文字也能讓我們的心靈暫歇。