教育的內涵是什麼
01  《什麼是教育》：關於教育本質的哲思  /  2
02  《教育的目的》：激發“活躍的智慧”，引導學生走向自我發展之路  /  12
03  《教育過程》：教師應該如何教給學生新知識  /  20
教育孩子的出發點
04  《把整個心靈獻給孩子》：以心靈的力量走進兒童世界  /  28
05  《論教育學》：什麼樣的教育成就真正的人  /  37
06  《人的教育》：真正的教育，從讀懂“人”開始  /  44
07  《兒童的人格教育》：教育孩子的首要和核心問題  /  54
08  《教育漫話》：培養實干家的紳士教育體繫  /  64
教育理論的探索
09  《教育知識的哲學》：教育理論的體繫建構  /  72
10  《高等教育哲學》：在歷史進程中尋找實踐的理論基點  /  81
11  《教育詩》：馬卡連柯的教育哲學  /  92
12  《教育心理學》：心理特質、心理測驗與教育科學  /  104
13  《教育思想的演進》：教育學、社會學的交叉研究之作  /  112
14  《教育人類學》：“非連續性教育”的基本思想及現實意義  /  123
教育教學的具體實踐
15  《教學與發展》：建立一種發展性教學論  /  136
16  《課程與教學的基本原理》：現代課程理論“一本通”  /  144
17  《論我們教育機構的未來》：教育造就天纔，天纔創造文化  /  156
18  《教學勇氣》：走進教師心靈，喚醒教師職業激情  /  166
19  《為生活而教育》：教學做合一的“生活教育”  /  177
學校教育改革的方向
20  《大學的理想》：探尋大學理念，踐行自由教育  /  188
21  《終身教育引論》：教育改革的新視角  /  196
22  《學會生存——教育世界的今天和明天》：以終身教育和建設學習型社會的理念促進教育革新  /  204
23  《學校與社會》：如何建設一所理想的學校  /  211
教育發展的新方向
24  《後現代課程觀》：構建一種新的課程觀  /  222
25  《現代教育學基礎》：日本教育學理論的入門之作  /  232
26  《羅素論教育》：縱觀成長路徑，探究現代教育的本質  /  247
27  《技術時代重新思考教育》：在時代轉變中重新思考教育  /  258
教育與社會的聯結
28  《國家精英》：名牌大學如何進行精英群體的再生產  /  266
29  《意識形態與課程》：知識如何造成社會結構與社會不平等  /  276
30  《再生產》：教育背後的運行機制  /  285

喚 醒 心 靈
真正的教育不在於灌輸知識，而在於激發心靈。如何理解教育，既關繫到個體生存與發展，也關繫到國家與社會的運行與革新。研究教育學經典，洞悉教育本質，是實現良好教育的必經之路。當我們站在教育的巨人肩上俯瞰歷史，我們不僅見證了知識的積累，更感受到了思想的力量。《一本書讀懂30部教育學經典》是一次對教育學精髓的探索之旅，旨在將教育學的深邃理論以平實的語言傳遞給每一位讀者，傳遞給每一位關心教育的人。
本書的初衷，是為了打破學術經典與大眾之間的隔閡，通過重新詮釋這些經典作品，將它們的智慧和見解以更加通俗易懂的方式呈現。在這個過程中，我們有幸邀請到一群卓越的高校教授和博士們，他們以自己的專業知識和深刻洞察，為經典著作注入新的活力，讓每一篇作品都充滿教育的溫度和光芒。編寫團隊認真討論了編寫思路，將每一本經典縮編為8000～10000字的精華，使讀者能夠在短時間內了解經典著作的撰寫背景、主要內容、理論觀點與知識體繫，進而引發閱讀全書的興趣。
讀者既可以止步於此，將其作為了解經典的抓手，也可以探步向前，通過閱讀全書獲得深度給養。本書精選了30部教育學經典，讀者既可以在《把整個心靈獻給孩子》中感悟人文關懷和教育的熱情，也可以在《高等教育哲學》中洞悉大學教育的本質與目標，還可以在《教學勇氣》當中感受作為師者的信念和勇氣。
值得一提的是，這本書既可以用來“讀”，也可以用來“聽”，本書專門配備了音頻，方便更多不同場景下讀者的學習需求。
理論素養的提升、學識水平的提高非一日之功，站在巨人肩膀上思考問題，能夠幫我們建立洞察教育本質的思維方式，本書是在此方向上的一種嘗試。
鋻於解讀人學科背景與學識水平的差異，解讀經典需要極大的勇氣與自信，也難免出現一定程度的偏頗與不足，編寫團隊對此文責自負，也歡迎廣大學友批評指正。

宋義平
2023年11月10日