目 錄

章 班級控制：傳統班級管理的審視

一、一次關於班主任工作問卷調查的啟示

二、兩個需要澄清的班級場域中的概念

三、三種關於班級控制產生的根源解析

四、四大班級控制的實踐隱喻

五、五種消解班級控制的理念解讀

六、六項重構班級控制機制的策略分析

第二章 班級經營：班級管理轉型的探索

一、班級經營是什麼？

二、制度化教育與班級經營

三、契約理論與班級經營

四、學習型組織與班級經營

五、有效學校與班級經營

六、班級經營的文化使命

第三章 班級共同體：班級管理模式的創新

一、馬賽克班級的“是”與“非”

二、什麼是班級共同體

三、班級共同體視域中的師生關繫

四、班級共同體的道德使命

五、重點中學政策的隱喻與班級共同體建設

第四章 班級再造：班級管理智慧的生成

一、學會激勵：從負面發現走向正面啟迪

二、學會表達：從話語霸權轉向平等對話

三、學會創新：開啟自我心智模式

四、學會思維：謹防思維裂痕的出現

五、學會挑戰：走向思維的自我

六、學會管理：學生是“人”不是“物”

七、學會表揚：感受表揚的藝術

八、學會“遊戲”：打破對日常行為規則的迷信

結 語

參考書目