我國是由56個民族組成的大家庭，民族團結是關繫到祖國統一和邊疆穩固，關繫到國家長治久安和中華民族繁榮昌盛的大事。黨的十八大以來，***總書記多次就民族問題發表講話，提出了一繫列具有戰略前瞻性的新認識、新觀念、新思想。在2014年5月的第二次中央新疆工作座談會上，***指出：“民族團結是各族人民的生命線……各民族要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學習、相互幫助，像石榴籽那樣緊緊抱在一起。”①在2014年9月的中央民族工作會議上，***強調：“我國各民族在分布上的交錯雜居、文化上的兼收並蓄、經濟上的相互依存、情感上的相互親近，形成了你中有我、我中有你，誰也離不開一體格局”。②
2015年8月18日召開了第六次全國民族教育工作會議，國務院發布了《關於加快發展民族教育的決定》（國發[2015]46號），反映了黨中央、國務院對民族教育的高度重視和親切關懷。“決定”明確提出：為了培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，需要“打牢各族師生中華民族共同體的思想基礎，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，創新教育載體和方式；建立民族團結教育常態化機制；促進各族學生交往交流交融；促進各民族文化交融創新”。其具體實現路徑包括：“切實提高少數民族人纔培養質量，有序擴大少數民族和民族地區人纔培養規模，推進民族地區和內地民族班考試招生制度改革，強化內地民族班教育管理服務”。
本套叢書定位在“北京市內地民族班教育管理服務研究繫列叢書”，旨在貫徹落實國家民族教育政策，推動北京市內地民族班的教育教學，為內地民族班的發展提供理論指導，搭建交流平臺，發揮智庫服務作用。
內地民族班是我國針對新疆、西藏、青海等地學生開展的一種獨特的教育組織形式，迄今已有近30年的發展歷史，是黨中央、國務院實施教育援疆、維護國家穩定和民族團結戰略決策的重要組成部分。20世紀80年代，根據西藏人纔奇缺、教育基礎相對薄弱的實際，黨中央、國務院做出了在內地舉辦西藏班（校）的重大戰略決策。1985年9月，以藏族學生為主的首批西藏小學畢業生到內地學習，開啟了西藏歷史上的教育新模式。截至2015年，共有北京、上海、廣東等21個省市的普通中學、中等職業學校開辦有137個內地西藏班和內地中職班，共有在校生1.81萬人。在內地西藏班的辦學經驗基礎上，內地新疆班於2000年啟動，從*初的12個城市13所學校1000人的規模，發展為2015年全國93所學校，在校生近3.5萬人的規模。內地民族班舉辦30年來，各地、各校在各自的辦班實踐中積累了豐富的經驗，也形成了各具特色的辦班模式。在*、各省市*（廳局）及西藏、新疆教育廳的正確領導、通力協調和大力扶持下，通過全國及各省市項目校的研討、交流，專業機構參與，各項目學校辦班質量、教育水平不斷提高，內地民族班已經成為我國民族教育的一種新形式。