目錄

揭秘德開小學“名師成長俱樂部” / 孟傑

引領名師成長，創新育人模式 / 馬小紅

做一個有職業目標的教師 / 秦琳

電影課程扎根課堂，讓童年遇見宮崎駿 / 朱靜

追問3個“什麼”，用愛歸音 / 邢春雪

遇見思維導圖，給成長注入新動力 / 趙紅艷

堅守自己的熱愛，做孩子心中的名師 / 苗文靜

奔跑“72小時” / 劉超

打造幸福教室——“奮鬥的向日葵”班 / 左培

讀懂學生，師生共贏 / 李帥

隨筆寫作，綻放自我 / 趙林娜

名師成長路上，一路追隨，一路感恩 / 張軍霞

有夢的青春纔放光彩 / 劉小會

為創客教育插上智慧的羽翼 / 石小燕

數字化教育的堅持與執著 / 盧清濤

“刮畫課程”開啟幸福之旅 / 孔德晶

做一位“明師” / 於慶梅

教師“強心”是正道 / 孫濱鳳

良性家校溝通，輸送有溫度的力量 / 王海新

合作，名師成長的加速器 / 王朋

年輕的視野，敢選敢做 / 於躍

後記 /

序（一）

黨和國家一直把教師工作擺在極其重要的戰略位置，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》明確要求“努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍”。2014年，習近平總書記在同北京師範大學師生代表座談時，勉勵廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好教師。顯而易見：教師隊伍建設，師德居先。尤其在當前，市場經濟深入發展，人們的價值取向，各種思潮、誘惑日益增多，加強師德建設，教育、引導全體教師保持心靈上的一方淨土成為教師隊伍建設的頭等大事。

如何通過創新師德建設，助力教師專業成長，進而促進學校教育內涵式可持續發展？德州市進行了很多有益的探索。我們認為，新時期的師德建設應該是教育行政管理者按照教師職業道德規範及職業標準，通過學校為教師成長導航、服務，引領教師個體繫統化地優化，提升個人職業行為質量，生成優秀的教育品質，形成教育特色，從而提高教育教學水平，同時成就名師的教育管理行為，是激發教師專業成長的內驅力、實現教師專業內涵式發展的過程。

德州市自2010年啟動新時期師德建設工程以來，數年如一日，真抓實干，如星火燎原，蓬勃發展，逐漸形成了獨具特色的“35N1”工作模式，得到了*的表彰。其中的“N”是指在師德建設持續推進過程中建設形成的N個師德建設研發基地，它們是加強師德建設、助力教師專業成長的“實驗田”，是師德建設成熟成功模式的“生產基地”和“推廣中心”。德開小學就是其中的佼佼者、“領頭羊”之一，他們研發的名師成長俱樂部在三年的運作過程中，總結出了具有自己特點的教師專業成長“13665”模式，也稱為“德開模式”，在引領教師專業化成長方面成效顯著，帶動了我市一大批中小學校快速發展，在全省乃至全國產生了一定的影響。

現在，德開小學將自己通過創新師德建設、促進教師專業化成長方面的經驗編寫成書，這不僅是對德開小學名師成長俱樂部三年探索的回顧和總結，有益於他們自身工作的進一步改善和提升，也必將為那些已經或準備建立名師工作室，期望以名師成長引領學校科學發展的同行們提供借鋻的經驗。

張書鵬2017年1月1日

注：張書鵬，德州市教育局黨委書記、局長。

序（二）

他們相信成長

常常有人用“現像”來表述一種發展的狀態，其實“現像”何嘗不是“本質”的另一種表現方式。由此來觀察發生在德州經濟技術開發區德開小學名師成長俱樂部的成長“現像”，似乎也能很快觸摸到其成長背後的理性，他們的理性在於情感，他們的理性在於自組織，終聚焦為每一位德開教師對自己成長的無限“信任”。

是的，唯有來自心靈深處的信任感纔能夠支撐一個人堅持做一件事情，任勞任怨，無怨無悔。

我很喜歡這個書名：名師成長的21個細節，沒有成功者的咄咄逼人，沒有付出者的委屈自憐，恰恰以一種平和、緩慢的講述讓我們跟隨德開小學名師成長俱樂部的成長足跡前行。

教師們平實的話語裡有著真實的力量，讓我們相信：

這裡發生的每一個故事都有價值的痕跡，都是來源於教學現場的領悟，是和學生們一起共同經歷成長之後的真實記錄，包含著我們敬畏的師道；這裡發生的故事有自然的旨歸，“交錢受累”絕不是功利性的目標所能引領的行為，或許就是不問收獲的耕耘纔讓耕耘如此堅實；這裡發生的故事還是有智慧的，那些獨一無二的“我”，那些超越“高大上”的“我”，都是實實在在地寫就了對人的成長內在規律的智慧選擇：自組織。

於是，教師們也自己相信自己，一切成長都是由自己決定的。

還有，廣闊的展示平的研修方式、開放的教育行走、深植的專業根基，都在德開小學名師成長俱樂部的教師的實踐中緩緩展開。

筆者和德開小學結緣已有多年，見證著名師成長俱樂部在教育的價值體繫中奮鬥成長的時時刻刻，這樣的成長故事是寫不完的。

還有一段不得不說的話：故事背後的情感引擎是德開小學的孟傑校長，這是一位年輕的開拓者，在他的身上很容易感受到中國學者的擔當和教育家的情懷，一如他領導下的學校的風度與他的儒雅相得益彰，又顯現出在時代發展背景下對未來人纔成長的關切。是他讓教師知道：對學生的未來，我很重要；對我自己的成長，我相信！

德開小學的名師成長是一個個案，我還不想著急地給予此一個概念和符號，那是對成長的不尊重，就讓我們繼續讓教師在魯西北的平凡校園裡，用自己的力量創造生命成長的本來狀態吧。

每一個生命都是奇跡，相信他們！

李秀偉2017年4月16日

注：李秀偉，廣東羅浮山國學院附屬學校校長，齊魯名師，全國傳統文化與教師專業發展國培專家，山東省中小學教師遠程研修指導專家，全國知名教育學者。