同是中國人，為什麼普通話有講得好與不好之分？

同為新聞主播，為什麼會有播得好與不好之別？

媒體的發展與傳播渠道的拓寬，決定著聲音來化。在這樣一個信息爆炸且人人都能自主獲取信息的時代，作為新聞主播，應當把更多的精力放在對稿件的理解和與觀眾的交流上，真誠而平實的表述纔是符合這個時代大眾需要的。

平實表達，好好說話，這是我們的專業態度，也是我們的職業追求。

作者根據自身多年新聞播音主持的經驗，摸索總結出了為符合當下時代潮流的播音方式——陳述式播音，並自2011年開始擔任中央電視臺新聞中心新聞播音部與中國傳媒大學播音主持藝術學院實踐教學基地的央視方導師，運用獨創的“陳述式播音”法，抓住“強調有依據，斷句講邏輯”兩個關鍵，迄今已成功指導培訓了近百名實習生，在實踐過程中不斷總結經驗，形成了一整套行之有效的陳述式播音訓練方法。

本書以豐富翔實的手資料，通過大量實例分析，全面繫統地闡述陳述式播音的由來、實戰運用的必要性及訓練方法，希望藉此拋磚引玉，共同為新聞傳播事業盡一點綿薄之力。

崔志剛，中央電視臺新聞主播，主任播音員，新聞播音部新聞播音一組副組長，主持《新聞30分》《新聞直播間》《法治在線》等欄目，擔任“9·3”抗戰勝利日大閱兵電視直播主解說，多次擔任重大新聞事件的主播和現場報道的記者。

西南交通大學交通工程專業工學學士，清華大學新聞傳播學院研究生班在職研究生。曾任河北省地方鐵路管理局助理工程師，後考入石家莊經濟廣播電臺任主持人。1994年因在中央電視臺全國主持人大賽中獲得前十名而調入中央電視臺，任《社會經緯》制片人兼主持人，其間編導主持的節目多次獲得國家新聞獎、法制節目學會獎；後轉入新聞節目中心創辦法治新聞類欄目《法治在線》並擔任主持人；2009年起擔任新聞頻道新聞主播，曾主持《“致敬·致遠艦”——“丹東一號”水下考古直播特別報道》《馬航MH370空難》《莫斯科紅場閱兵》《日本311大地震》等重大報道。

著有《解密財富命案》《紅樓止夢》；2015年創立《我詩寫我心》微信公眾號，著有詩作130餘篇和誦讀音頻作品若干。

賀紅梅，中央電視臺新聞主播，播音指導，新聞播音部新聞播音一組組長，主持《新聞30分》節目，為《新聞聯播》節目配音。

1986年9月進入北京廣播學院（現為中國傳媒大學）播音繫學習；1987年加入中國共產黨；1989年底至1990年初，在中央電視臺新聞中心新聞編輯部播音組實習；1990年８月，放棄研究生保送資格，分配進入中央電視臺新聞中心新聞編輯部播音組（現為新聞中心播音部）工作；1990年12月至1991年12月，在黑龍江大慶油田鍛煉學習。26年來，幾乎擔任過央視所有新聞節目的播音和主持工作，並多次參與重大、時政事件的報道，包括：香港、澳門回歸祖國，國慶50周年天安門城樓現場報道，國慶60周年慶典，“9·3”抗戰勝利日現場解說，黨代會專職配音，隨領導人出訪等。

曾獲中國新聞獎一等獎、中國播音主持金話筒獎等。

代序

李瑞英

本書的作者崔志剛和賀紅梅是我多年的同事。他們都是央視資深主播，工作認真負責，有責任心。賀紅梅是科班出身，聲音條件好，專業基本功扎實。她大學畢業時主動放棄了學校保送她上研究生的機會，進了央視。她擅長播讀時政類新聞，語言規範，字正腔圓。崔志剛是典型的理工男。他戴著一副眼鏡，儒雅當中透著理智和沉穩。他愛看書，愛寫詩，知識豐富，興趣廣泛。當直播特別節目遇到類似“高鐵通車”“俄羅斯閱兵式”之類的話題時編導們都比較喜歡跟他合作。

2011年在臺人力資源管理中心和新聞中心領導的支持下，中央電視臺新聞中心新聞播音部與中國傳媒大學播音主持藝術學院合作建立了實踐教學基地，每年選出優秀學生來臺裡實習，參加新聞播出一線的配音和直播工作，為行業發展培養後備人纔。我深知帶實習生是一項很辛苦的工作，在工作之餘還要抽出大量時間去聽學生們的錄音，一字一句地校正他們的發音和斷句錯誤。經過討論，播音部一組的兩位組長賀紅梅和崔志剛接受了這項艱巨的任務。他們不辭辛苦加班加點為學生們講課、輔導，哪怕是夜間配音他們也仔細聽、認真記，發現問題立刻溝通、解決。在他們的精心培育下，實習生業務進步明顯，批就有三名學生畢業後被央視錄用，其他學生也進了地方臺成為業務骨干。幾年下來已經有幾十名學生在央視鍛煉、成長，畢業後走向自己熱愛的工作崗位，成為廣播電視行業中的一員，我們感到無比欣慰。

更可喜的是崔志剛和賀紅梅並沒有僅僅滿足於帶好眼前的學生，他們把寶貴的經驗及專業感受梳理出來，讓更多的學生和想好好說話的人分享這些專業體驗。我為他們點贊！希望大家都向他們學習，邊實踐邊思考，總結經驗，以饗後人。

播音主持的工作是用有聲語言傳情達意的，在理解稿件的基礎上，真誠、平實地表達，好好說話，這是我們的專業態度，也是我們的職業追求。一切想好好說話、想把話說好的人，請認真讀一讀這本書，相信你一定會有不少收獲的。

前言

崔志剛

用“好好說話”作為書名的靈感是出自一部電影——《有話好好說》，同樣內容的一番話，說得好與不好，有時甚至會產生完全相反的兩種結果。人際交流，除了目光眼神、身姿體態等身體語言之外，關鍵的還是語言表達。常言道：言為心聲。語言表達直接關繫到內心真實意圖的表露，而在現實生活中確實有為數不少的人，甚而是從事職業語言表達的人，在說話時也沒能做到好好說，使得所想要表達的內心思想大打。這是什麼原因呢？大家說的都是漢語普通話，為什麼會有說得好和說得不好之分呢？那麼本書所要著重探究的，正是如何在既定內容和事實的前提下，更為合理、有效地說好中國有聲語言——普通話。

有一次在搭乘飛機時，遇到一位某大型企業集團的負責人，他說自己每年都會困惑於怎麼能夠在全體職工大會上讀好年度工作報告，他說其實報告裡要說的事兒都是自己很清楚的，但總是不能很好地把稿件的內容讀得和自己心裡的節奏相契合。通俗來講，的障礙就是：感覺一到正式讀稿件時，就好像不會好好說話了一樣，越想讀好越讀不好，明明很簡單的句子就是讀得磕磕巴巴。我告訴他，很多人都有著類似的困惑，而且往往工作能力越強的人在這方面反而越費勁，很大的原因是受到了被公眾認為的所謂“標準”播音方式的誤導。

所以，這也從一定意義上說明，新聞播音員的播音絕不是照著稿子念念這麼簡單的口腔勞動。語言表達，特別是依據既成稿件的發聲表達是有一定技術含量的“說話”行為，不是隨隨便便就能做到“好好說話”的。

確實，像這樣的根據文字稿件做較為正式的語言表達，除了職業的新聞播音員之外，在每個人的人生歷程中，不管是做求職陳述、婚禮致辭、開會發言，抑或成就更大的就職演說等，都會遇到那麼幾次重要的、非同一般的“說話”機會，而大多數人在面臨這些場合時，往往在語言表達上總覺得難以達到讓自己滿意的程度。本書著重要探討的就是在這樣“正式”的說話場合下，無論專業或非專業人士，如何使自己的語言表達更合理、更有效。

近些年由於所從事職業的關繫，在工作和生活中陸續接觸到了一些如前文提到的和那位企業負責人一樣的朋友，也有許多正在高等院校中進行播音主持學習的、渴望在語言表達上進一步得到提高的學生，還有不少準備報考此類專業、希望在普通話表達上能得到有效指點的考生，以及工作交流中認識的在其他有聲播出平臺從事相同職業、希冀在話語傳達上能有顯著改善的同行們。

在相互交流和培訓指導的過程中，我們也發現了這些朋友的一些共性問題，通俗地講，和那位企業負責人遇到的問題一樣，就是不會“好好說話”。除去從事其他非語言必需類職業的朋友之外，對於很多作為已經學習過相對規範的語言表達或即將從事於這種職業表達的業內人員，每個人的聲音條件一般來說都是沒有問題的，嗓子都很好，聲音的特質也很優秀，但是在開口表達——進行稿件播讀時，在語言表達運用上就出現了很大的問題，集中體現在：很多人往往都用帶有腔調的“播音腔”來唱播稿件，影響了文稿內容信息的有效傳達。

針對這樣的問題，往往需要經歷一遍又一遍“洗白（脫調）—重建—自我認知—反復—穩定”的過程，纔能終達到 “好好說話”的境界。

有感於此，並且結合其他社會上愛好普通話播音的人士的訴求，我們特別整理了在日常工作中積累的文稿素材和指導教授實習學生過程中的經驗而編成此書。作為一家之言，難免有失之偏頗的地方，權且為學習研討中國漢語普通話發聲表達的各方人士提供一個參考。