了得網社會科學_新聞采訪與寫作（第二版）（21世紀新聞實訓繫列教材）

內容簡介

《新聞采訪與寫作（第二版）/21世紀新聞實訓繫列教材》於2009年出版版並多次重印，新版從結構到內容都作了大量調整與優化。既吸納了新聞發展變化的*現實；又繼承了新聞學研究的傳統，將新聞采寫理論與實踐緊密結合，提供大量的案例，從而使新聞采訪寫作理論得到生動、切實的詮釋。

作者在編寫過程始終以學生的專業能力的提高為本，用大量的案例分析和精選的實踐性習題加強學生新聞采寫的實際操作能力，並將新聞職業道德和職業精神理念滲透其中。

本教材學術視野開闊，內容豐富，形式新穎，行文生動，既有較強的理論底蘊，又有很強的實踐性，可用作大學新聞與傳播學科教材、新聞愛好者自學讀物，也可供新聞工作者業務進修、提高之用。

作者簡介

歐陽霞，中國海洋大學文學與新聞傳播學院副教授、碩士生導師，新聞繫副主任。曾從事新聞工作10年，主要研究方向為新聞實務、新聞心理。教授“新聞采訪與寫作”、“編輯學概論”、“深度報道研究”、“新聞事務”等課程。著有《新聞發現與表達》、《新聞采訪與寫作》、《報紙編輯》。曾獲得青島市社科優秀成果獎及本科教學成果獎、本科教學優秀獎、獎勵教師基金獎、課程教學卓越獎等。

部分概論
章記者是時事的觀察記錄者
節記者的職業素養
一、新聞品格——對記者的人格要求
二、新聞敏感——從平凡細微處發現新聞
三、專業主義精神——之所以與他人不同
第二節記者的綜合素養
一、知識儲備讓報道更有深度
二、心理素質——讓采訪收獲更多
三、全媒體素養讓記者與時俱進
練習
第二章新聞是在實踐中定義的
節新聞的深層本質和功能
一、新聞：作為故事部分概論

章記者是時事的觀察記錄者

節記者的職業素養

一、新聞品格——對記者的人格要求

二、新聞敏感——從平凡細微處發現新聞

三、專業主義精神——之所以與他人不同

第二節記者的綜合素養

一、知識儲備讓報道更有深度

二、心理素質——讓采訪收獲更多

三、全媒體素養讓記者與時俱進

練習

第二章新聞是在實踐中定義的

節新聞的深層本質和功能

一、新聞：作為故事

二、新聞：作為話語

三、新聞：作為產品

第二節變做“新聞”為做“好新聞

一、準確地報道真相

二、真實地報道事實

三、獨立和公正不可動搖

四、構建社會信任

練習

第三章新聞價值是衡量事實的尺度

節構成新聞價值的要素

一、時新性

二、重要性

三、顯著性

四、接近性

五、新奇性（異常性）

六、趣味性（人情味）

第二節新聞價值取向

練習

第二部分新聞采訪

第四章新聞線索是采訪的出發點

節尋找新聞線索

一、什麼是新聞線索

二、新聞線索從何而來

第二節如何發現新聞線索

一、在閑談中捕捉

二、在聯想中發現

三、在對比中探尋

四、在細節中抓住

練習

第五章采訪對像是要尋找井接近的

節找到采訪對像

一、尋找采訪對像的途徑

二、征得采訪對像的同意

第二節贏得采訪機會

一、“搶”，必然的追求

二、等待，不得不有的付出

三、應變，創造機會的智慧

四、信任，贏得采訪的橋梁

五、堅持，絕不輕言放棄

六、場所，因人因事而異

練習

第六章采訪準備是預先的工作

節熟悉采訪對像

一、為什麼要熟悉采訪對像

二、怎樣熟悉采訪對像

第二節準備采訪問題

一、為什麼要準備采訪問題

二、怎樣準備采訪問題

……

第三部分新聞寫作

在線試讀

在事實不利於采訪對像或與己無關的采訪中，采訪對像會表現出說話吞吞吐吐、態度模稜兩可的狀態，甚至極力回避，拒絕采訪。面對這類采訪，記者無權、也不可能強制采訪對像接受采訪，而隻有通過自己的行為和表現來影響、改變其態度。
中央電視臺記者柴靜曾想采訪華北例SARS患者，但他不願意接受采訪。柴靜便給他寫了封信說：“我和你同歲，我希望20年後我的孩子可以看到我們這個時代發生了什麼，你的孩子也會通過這些記錄了解他的父親曾經經歷過什麼。我們經歷了這個特殊的時期，這是不可選擇也無法避免的，但作為一個記者，我們應該讓我們的後代知道真相。”柴靜用真誠打動了采訪對像。
拒絕采訪者往往有情感上的矛盾，他們常常明知采訪事實對自己不利，但是社會輿論、道德良心的譴責等形成的自我壓力又使他們常常處於矛盾的心理狀態之中。記者要掌握他們的矛盾心理，萬萬不可急躁，要耐心說服，邊等待邊引導。通過巧妙的說服把有利於采訪的情感調動起來，使采訪對像突破心理防線。
可以向采訪對像和盤托出采訪目的、內容、問題、效果，讓他們了解采訪的目的，打消其猶豫不決的干擾因素。記者也可以視情況，說些軟中帶硬的話，讓采訪對像清楚接受采訪對他有利，不接受采訪對他不利。
例如：《北京青年報》“大牆內外”專欄記者在從歌手紅豆入獄到出獄的這兩年當中，一直都在關注紅豆的情況。2004年5月20日，歌手紅豆獲假釋出獄。紅豆出獄後，記者對他說：“在監獄，管教尊重你的意見，不向媒體透露你的消息，可是現在你出去了，如今媒體都重賞新聞線索。萬一你在街上或者什麼場所被人認出了，給媒體打個熱線，個別媒體捕風捉影甚至臆造關於你的消息，也不是沒有可能的。”
隨後幾天，媒體都在炒紅豆出獄的新聞，並鏈接他“猥褻兒童罪入獄”的案情。害怕媒體炒作的紅豆主動找到《北京青年報》記者，希望通過他的專訪告訴人們他在獄中的真實生活和他出獄幾天來的真實心情。
采訪過程是一個特殊的人和人之間交流溝通的過程，隻要記者與采訪對像之間建立起相互信任的關繫，從對方角度替對方著想，獲得采訪對像的信任，溝通就會容易一些。
2000年3月5日，在胡長清將要被執行死刑的前三天，中央電視臺《新聞調查》記者王志來到江西省看守所想對他進行采訪。采訪前，考慮胡長清已被二審裁定判處死刑，此前《焦點訪談》記者采訪又被拒絕，法官、看守所所長與王志反復研究如何爭取胡長清對采訪的配合，擔心采訪難以順利進行。王志和胡長清一見面，就握著他的手說：“我是中央電視臺《新聞調查》的記者，我們還是老鄉，我也是湖南人，想和你聊一聊。”胡長清一開始不接受采訪，他說我都這樣了，還說什麼。王志在給他端了一杯水後說，我知道這時候即使你接受了我的采訪，也不會對你有任何幫助。在事實不利於采訪對像或與己無關的采訪中，采訪對像會表現出說話吞吞吐吐、態度模稜兩可的狀態，甚至極力回避，拒絕采訪。面對這類采訪，記者無權、也不可能強制采訪對像接受采訪，而隻有通過自己的行為和表現來影響、改變其態度。

中央電視臺記者柴靜曾想采訪華北例SARS患者，但他不願意接受采訪。柴靜便給他寫了封信說：“我和你同歲，我希望20年後我的孩子可以看到我們這個時代發生了什麼，你的孩子也會通過這些記錄了解他的父親曾經經歷過什麼。我們經歷了這個特殊的時期，這是不可選擇也無法避免的，但作為一個記者，我們應該讓我們的後代知道真相。”柴靜用真誠打動了采訪對像。

拒絕采訪者往往有情感上的矛盾，他們常常明知采訪事實對自己不利，但是社會輿論、道德良心的譴責等形成的自我壓力又使他們常常處於矛盾的心理狀態之中。記者要掌握他們的矛盾心理，萬萬不可急躁，要耐心說服，邊等待邊引導。通過巧妙的說服把有利於采訪的情感調動起來，使采訪對像突破心理防線。

可以向采訪對像和盤托出采訪目的、內容、問題、效果，讓他們了解采訪的目的，打消其猶豫不決的干擾因素。記者也可以視情況，說些軟中帶硬的話，讓采訪對像清楚接受采訪對他有利，不接受采訪對他不利。

例如：《北京青年報》“大牆內外”專欄記者在從歌手紅豆入獄到出獄的這兩年當中，一直都在關注紅豆的情況。2004年5月20日，歌手紅豆獲假釋出獄。紅豆出獄後，記者對他說：“在監獄，管教尊重你的意見，不向媒體透露你的消息，可是現在你出去了，如今媒體都重賞新聞線索。萬一你在街上或者什麼場所被人認出了，給媒體打個熱線，個別媒體捕風捉影甚至臆造關於你的消息，也不是沒有可能的。”

隨後幾天，媒體都在炒紅豆出獄的新聞，並鏈接他“猥褻兒童罪入獄”的案情。害怕媒體炒作的紅豆主動找到《北京青年報》記者，希望通過他的專訪告訴人們他在獄中的真實生活和他出獄幾天來的真實心情。

采訪過程是一個特殊的人和人之間交流溝通的過程，隻要記者與采訪對像之間建立起相互信任的關繫，從對方角度替對方著想，獲得采訪對像的信任，溝通就會容易一些。

2000年3月5日，在胡長清將要被執行死刑的前三天，中央電視臺《新聞調查》記者王志來到江西省看守所想對他進行采訪。采訪前，考慮胡長清已被二審裁定判處死刑，此前《焦點訪談》記者采訪又被拒絕，法官、看守所所長與王志反復研究如何爭取胡長清對采訪的配合，擔心采訪難以順利進行。王志和胡長清一見面，就握著他的手說：“我是中央電視臺《新聞調查》的記者，我們還是老鄉，我也是湖南人，想和你聊一聊。”胡長清一開始不接受采訪，他說我都這樣了，還說什麼。王志在給他端了一杯水後說，我知道這時候即使你接受了我的采訪，也不會對你有任何幫助。

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