內容簡介
隨著互聯網技術如潮水般態勢重構社會生存的整體格局和發展條件、改變人類生活的話語結構和行為意識，如何在日益喧囂的網絡輿論環境下，加強和改進大學生思想政治教育成為一個重大時代課題。隨著互聯網技術如潮水般態勢重構社會生存的整體格局和發展條件、改變人類生活的話語結構和行為意識，如何在日益喧囂的網絡輿論環境下，加強和改進大學生思想政治教育成為一個重大時代課題。
其一，關於基於網絡社會管理的高校校園網絡輿論環境優化繫統研究。繫統研究主要分為三個部分：*分部分析了高校網絡輿論環境優化的合理性與使命，解析了校園網絡輿論環境的結構特征，釐清了高校網絡輿論平臺的快速蝶變形態，論述了其極化效應、壓力效應、聚擴效應、干預效應和約束效應。第二部分以思想政治教育理論為基礎，同時借鋻古今中外其他社會學科、自然學科相關理論進行分析，認為網絡不是一個使用載體，而是一個存在社會。在這個社會中，以青年學生為主的環境主體在網絡人格、網絡語言、參與方式上彰顯了環境特色，環境在運行過程中展現了獨特的唯物辯證法規律、環境編程規律、生態繫統建構規律。第三部分認為要以積極主動的“關繫者”角色，用恰當的方式協調各方的利益衝突和價值觀分歧，促進學生在參與校園網絡輿論行為中確立其自我判斷、自我選擇的能力，充分調動各方面的積極性，實現校園網絡輿論環境的共建共管。認為應該挖掘思想政治理論課的網絡課程價值，應該注重應用大數據優化高校思想政治教育。提出了復雜適應認識理念、歸真實生活理念、目標指向善治理念等優化理念。闡述了日常建設的方法要注重挖掘網上網下、校園內外等網絡資源繫統建構日常建設機制和潛伏期預警、爆發期緩釋、衰退期反思的危機事件處置機制。其二，分別在“是什麼”視域下關於優化對像、“為什麼”視域下關於優化依據、“怎麼辦” 視域下關於優化路徑的展開專項研究。在優化對像的專項研究中，集中論述了消極網絡輿論環境的危害、高校網絡輿論環境優化意義、以及高校網絡輿論環境優化作為項目實施的意義。在優化依據的專項研究中，分析了社會認知心理學、議程設置理論、馬克思主義大眾化等對的網絡輿論環境優化研究的借鋻價值。在優化路徑的專項研究中，探討了網絡思想政治教育的方法、網絡輿論環境的工作隊伍、關於大數據的運用、基於網絡社會管理的網絡輿論環境治理機制、網絡輿論環境優化策略、網絡輿論引導具體方法等。
其一，關於基於網絡社會管理的高校校園網絡輿論環境優化繫統研究。繫統研究主要分為三個部分：*分部分析了高校網絡輿論環境優化的合理性與使命，解析了校園網絡輿論環境的結構特征，釐清了高校網絡輿論平臺的快速蝶變形態，論述了其極化效應、壓力效應、聚擴效應、干預效應和約束效應。第二部分以思想政治教育理論為基礎，同時借鋻古今中外其他社會學科、自然學科相關理論進行分析，認為網絡不是一個使用載體，而是一個存在社會。在這個社會中，以青年學生為主的環境主體在網絡人格、網絡語言、參與方式上彰顯了環境特色，環境在運行過程中展現了獨特的唯物辯證法規律、環境編程規律、生態繫統建構規律。第三部分認為要以積極主動的“關繫者”角色，用恰當的方式協調各方的利益衝突和價值觀分歧，促進學生在參與校園網絡輿論行為中確立其自我判斷、自我選擇的能力，充分調動各方面的積極性，實現校園網絡輿論環境的共建共管。認為應該挖掘思想政治理論課的網絡課程價值，應該注重應用大數據優化高校思想政治教育。提出了復雜適應認識理念、歸真實生活理念、目標指向善治理念等優化理念。闡述了日常建設的方法要注重挖掘網上網下、校園內外等網絡資源繫統建構日常建設機制和潛伏期預警、爆發期緩釋、衰退期反思的危機事件處置機制。其二，分別在“是什麼”視域下關於優化對像、“為什麼”視域下關於優化依據、“怎麼辦” 視域下關於優化路徑的展開專項研究。在優化對像的專項研究中，集中論述了消極網絡輿論環境的危害、高校網絡輿論環境優化意義、以及高校網絡輿論環境優化作為項目實施的意義。在優化依據的專項研究中，分析了社會認知心理學、議程設置理論、馬克思主義大眾化等對的網絡輿論環境優化研究的借鋻價值。在優化路徑的專項研究中，探討了網絡思想政治教育的方法、網絡輿論環境的工作隊伍、關於大數據的運用、基於網絡社會管理的網絡輿論環境治理機制、網絡輿論環境優化策略、網絡輿論引導具體方法等。
