緒論多維視野下的網絡傳播

節網絡傳播概述

一、網絡的基本概念

二、網絡傳播的基本問題

第二節社會學視野下的網絡傳播

一、網絡傳播與網民

二、網絡傳播與社會行為

三、網絡傳播與人際關繫

四、網絡傳播與公共領域

第三節政治經濟學視野下的網絡傳播

一、網絡傳播與政治

二、網絡傳播與經濟

思考題

章網絡傳播技術與媒體

節互聯網的發展歷程

一、互聯網的起源

二、互聯網的商業化發展

三、互聯網在中國的發展

第二節網絡傳播與互聯網技術

一、計算機網絡

二、Internet技術

第三節網絡傳播媒體

一、網絡媒體的特征

二、網絡媒體的類型

思考題

第二章網絡傳播的內容與方式

節網絡傳播的內容

第二節網絡傳播的方式

一、網絡人際傳播

二、網絡群體傳播

三、網絡組織傳播

四、網絡大眾傳播

思考題

第三章網絡傳播的特征與功能

節網絡傳播的特征

一、傳播主化、民主性

二、傳播內容的豐富性

三、傳播過程的開放性

四、傳播的全球化與時效性

五、傳播形態與方式的多樣性

六、傳受雙方的交互性

七、網絡傳播的虛擬性

第二節網絡傳播的功能

一、網絡人際傳播的功能

二、網絡群體傳播的功能

三、網絡組織傳播的功能

四、網絡大眾傳播的功能

五、網絡傳播的負面效應

思考題

第四章網絡信息傳播與管理

節網絡信息傳播概述

一、網絡信息概念和傳播特點

二、網絡信息類型

第二節網絡信息傳播模式

一、模式的定義及其雙重性質

二、一般傳播模式

三、網絡傳播模式

第三節網絡信息管理

一、網絡信息管理概念

二、網絡信息管理原理

三、網絡信息管理

第四節網絡傳播中的信息安全問題

一、網絡信息安全

二、網絡信息安全現狀概述

三、網絡信息安全防範技術與方式

思考題

第五章網絡傳播符號

節網絡傳播的語言符號

一、語言符號

二、網絡傳播中的文字語言

三、網絡傳播中的有聲語言

第二節網絡傳播的非語言符號

一、非語言符號

二、網絡傳播中的非語言符號

思考題

第六章網絡傳播受眾

節網絡傳播的受眾類型

一、按照行為特點劃分

二、按照人口統計學原理劃分

第二節網絡傳播的受眾特征

一、心理特征

二、行為特征

三、語言特征

第三節網絡傳播的受眾參與

一、受眾參與的內涵

二、傳統媒體的受眾參與和網絡傳播的受眾參與

三、網絡傳播受眾參與的意義

第四節網絡傳播的受眾調查

一、網絡傳播受眾調查

二、網絡傳播受眾調查的特點

三、網絡傳播受眾調查的類型與方式

四、網絡傳播受眾調查的意義

思考題

第七章網絡傳播效果

節網絡傳播的效果及其評估

一、網絡傳播效果概述

二、網絡新聞傳播效果的評估

第二節網絡傳播效果理論

一、網絡傳播的“議程設置”

二、網絡媒介的“使用與滿足”

三、“沉默的螺旋”的挑戰和延伸

思考題

第八章網絡經營與管理

節網站建設與運營

一、網頁設計：網站建設的基礎

二、網站的建設與運營

第二節網絡產業發展概述

一、網絡產業的概念

二、網絡產業的發展條件和發展狀況

第三節網絡媒介經營與管理

一、網絡媒介經營

二、網絡媒介經營策略

三、網絡媒介的內部管理

思考題

第九章網絡傳播規制

節網絡傳播規制概述

一、Cyberspace：從網絡技術到網絡社會

二、網絡傳播的社會問題

三、網絡社會行為的規範力

第二節網絡傳播倫理

一、網絡傳播倫理及其構建途徑

二、網絡傳播倫理的基本原則

三、網絡傳播倫理的規範

四、網絡傳播主體的倫理責任

第三節網絡傳播法制

一、網絡傳播法制的必要性

二、網絡傳播法制建設的具體內容

三、網絡傳播法制的原則

四、世界各國網絡傳播立法介紹

五、我國網絡法制建設現狀

思考題

第十章網絡傳播展望

節媒介融合背景下的網絡傳播

一、什麼是媒介融合？

二、媒介融合背景下的網絡傳播融合

三、媒介融合下的網絡傳播模式

第二節網絡傳播與媒介素養教育

一、媒介素養概述

二、媒介素養教育

三、網絡媒介素養教育概述

四、網絡媒介教育的基本內容

五、青少年的網絡媒介素養教育

思考題

參考文獻

隨著信息全球化與社會媒介化，中國的新聞與傳播學教育事業大發展，至2009年底全國已有800多所大專院校設有“新聞學與傳播學”一級學科下屬的新聞學專業、或傳播學專業、或廣播電視新聞學專業、或廣告學專業、或編輯出版學專業。相比新聞與傳播學教育事業大發展，有關學科的教材建設相對滯後，目前高校新聞傳播學教材大多為世紀之交時編寫的，教學案例大多為20世紀的，更沒有把新聞改革30年的成果總結在內。因此，為了大力普及現代新聞傳播學知識，為全國普通高等院校新聞傳播專業的學生提供符合新時期要求的、實用的教材，化學工業出版社與華東部分高校共同組織編寫了一套新聞傳播學繫列教材。


本套教材編撰宗旨：本著與時俱進、不斷革新的精神，大力普及現代新聞傳播學理論、知識與技能，並為全國普通高等院校的新聞學專業、傳播學專業、廣播電視新聞學專業、廣告學專業、編輯出版學專業等提供符合新時期要求的、的、實用的教材。


本套教材編撰原則：

① 與時俱進，不斷革新，具有時代特色、中國特色；

② 深入淺出，刪繁就簡，基礎理論與實務訓練並重；

③ 繼承學術傳統，吸收新聞改革近30年的學術成果，增加21世紀以來新發展的學術動向與典型案例。

本套教材編撰特色：

① 吸收當前新聞學與傳播學的研究成果；

② 以新媒體為新聞傳播主要平臺作為視角；

③ 以實務為基點闡述新聞傳播的主要理論；

④ 采用大量案例，聚焦新聞傳播的知識要點；

⑤ 注重實際訓練，以便培養學生的基本技能。

盡量做到理論通俗易懂但不膚淺，教學案例眾多但有特色，緊扣高新技術但尊重傳統。

本套教材編撰的大多為現代新聞學與傳播學的主干課程教材，內容側重於新聞學與傳播學的主要理論闡釋與實務訓練。初擬本套教材總共14冊。


（1）新聞學：《新聞學概論》、《中國新聞史綱要》、《新聞倫理與法規》、《新聞采訪學》、《新聞寫作學》、《新聞評論思維與寫作》、《傳媒經營與管理》。


（2）傳播學：《傳播學概論》、《網絡傳播概論》、《新媒體概論》。

（3）廣播電視學：《廣播電視概論》、《廣播電視新聞學》、《廣播電視節目形態解析》。

（4）廣告學：《廣告學概論》。

本套教材的編審委員會成員來自復旦大學、華東師範大學、上海交通大學、浙江工業大學、華東政法大學、上海外國語大學、上海體育學院、南京政治學院、上海政法學院、商丘師範學院、上海建橋學院等十多所高校的新聞傳播學院、繫，因此這套教材是兄弟院校教師大協作的產物。


參加編著本套教材的老師都長期工作在新聞傳播學專業及其相關專業的線，從事專業課程的教學、科研，具有豐富的教學經驗和研究成果，其中有的是*高等學校新聞學學科教學指導委員會委員，有的長期參加中國新聞獎與省部級新聞獎的評委工作；大多數老師參加過、省部級規劃教材的編寫；同時他們都參與了大量的新聞工作實踐，為本套教材內容上的新穎、實用提供了有力的保證。


本套教材著重強調基本理論與實證分析相結合，在內容上既有科學性、繫統性，又有很強的可讀性、實用性和示範性，同時注重吸收了近30年新聞改革的成果。每冊主編都有多年教學和實踐的經驗，能夠對目前同類教材及參考用書編寫的傳統結構有所突破，以方便讀者更好地掌握課程精髓為目的，以創新為核心，重新構架全書的結構。


在數字化技術大發展的媒介化社會，新聞傳播成為現代社會生活的一個重要方面，媒介素養也成為提高干部素質，乃至提高公民素質的重要方面。本套教材不僅可以作為高等院校本科生、高職高專學生的教材，同專業研究生教育的參考教材，也可以作為新聞工作與宣傳部門從業人員進修的參考用書、廣大新聞愛好者的繼續教育與自學用書。


我們處在一個革故鼎新、新生事物層出不窮、科技日新月異的“信息爆炸時代”、“知識經濟時代”、“數字化時代”，客觀實踐經常跑在思想認識與理論研究的前面。因此，在高校教材建設上，強調面向21世紀實際、面向現代化、面向未來，強調以馬克思主義為指導，注重科學性、知識性、前瞻性與實用性。這是我們編寫這套教材的共同要求。而其中每一冊，在框架設計、理論知識闡述、材料運用、行文風格等方面，又各具特色。我們每位執筆人，都把編寫教材的過程作為總結經驗、研究學問的過程，也是十多個兄弟院校之間取長補短、協作交流的過程。


我們奉獻給讀者的這一套教材，也是我們十多個高校教師的共同學術成果，必將受到新聞傳播學院師生、新聞宣傳工作者及新聞愛好者的


歡迎，必將在開展新聞教育與指導新聞實踐中發揮更大的教學效果與社會效益。同時，我們也預計到，我們的思考和編寫難免有不周之處，敬請讀者不吝指正。而且隨著新聞傳播學教學、科研、實踐的發展，教材內容肯定要不斷充實與更新。我們殷切地期待讀者提出批評與建議，使這套教材臻於完善。


張駿德嚴三九

2010年5月

前言:

縱觀人類的傳播歷史，信息技術的每次革新，都會帶來信息傳播的大革命。從口頭傳播、文字傳播到電子傳播，每一次的革命不僅改變著人類的傳播模式，也為人類的政治、經濟、文化和社會生活帶來不可估量的影響，推動著人類向更高層次邁進。計算機技術和現代通信技術的迅速發展將人類帶入了信息時代，網絡的誕生和發展為人類的傳播開闢了一個嶄新的空間。


網絡傳播是一種現代的傳播方式。它是一個信息交流與傳遞的過程，在信息的傳受者之間具有及時的交互性和反饋性，因而網絡傳播在極大程度上優於傳統的傳播方式。網絡傳播是一種多媒體、綜合性的傳播。它以計算機為載體，以光纖通信為傳播手段，集文字、圖像、聲音於一體，實現了多媒體傳播，兼有三大傳統媒體的優點和特長。網絡傳播具有開放性、交互性、平等性等特點。網絡傳播的開放性促使信息內容包羅萬像、豐富多彩，也積累了相當龐大的用戶基礎；網絡的交互性不僅為各類媒介的融合提供了便利，也使受眾可以直接迅速地反饋信息；而網絡傳播的平等性則充分體現了信息傳播方式的改變，逐漸將傳受雙方置於平等的位置上。總之，網絡傳播是以計算機網絡為基礎，借助數字技術和多媒體技術，使人類能夠便捷地進行社會信息的傳播活動。


本書是在多年教學和實踐的基礎上，經過持續不斷的調查和積累編寫完成的。

本書吸取了不少專家、學者在網絡傳播方面的研究成果，並得到了不少媒體朋友的支持和幫助，在此，致以衷心的感謝！

感謝化學工業出版社為本書的出版做了許多卓有成效的工作。在編寫過程中，還得到了華東師範大學傳播學院黨委書記朱梅老師的支持和幫助，在此，表示深深的謝意！


參加本書編寫工作的成員主要是華東師範大學傳播學院從事網絡傳播實踐、教學和研究工作的一線教師。嚴三九組織編寫，並負責全書的統稿和修改工作，趙路平編寫第二章、第三章、第五章，嚴三九和杭璐編寫緒論，杭璐編寫章、第八章節，吳艷編寫第四章、第六章、第八章第二節，謝嵐編寫第七章、第八章第三節、第九章、第十章，趙路平做了部分章節的整理工作。


雖然大家盡心編寫，但書中疏漏之處在所難免，真誠地希望讀者批評指正。

嚴三九

2011年11月於上海