目 錄
導論 隱性的職業素養
第一節 職業素養的內涵及其價值
第二節 安全保衛職業素養的內涵
第一篇 職業認知篇
第一章 安保職業認知
第一節 行業與職業
第二節 安保行業和安保職業認知
第三節 安保擇業與就業
第二章 安保人員的職業認同
第一節 職業認同
第二節 安保人員的職業認同
第二篇 職業道德篇
第三章 道德認知
第一節 道德
第二節 社會主義道德
第四章 安保職業道德
第一節 職業道德
第二節 安保職業道德
第五章 安保職業守則
第一節 職業守則與安保職業守則
第二節 我國安保職業守則基本內容及其實施
第六章 安保工作紀律
第一節 紀律認知
第二節 安保工作紀律
第三篇 職業意識篇
第七章 安保人員法治意識
第一節 法治意識的內涵及價值
第二節 安保人員法治意識的養成
第八章 安保人員組織文化認同意識
第一節 組織文化認同
第二節 安保企業文化認同意識培育
第三節 校企合作視角下的文化認同意識培育
第九章 安保人員社交和服務意識
第一節 社會交往認知
第二節 安保人員客戶服務意識
第十章 安保人員團隊意識
第一節 團隊認知
第二節 團隊意識
第三節 團隊融入和建設規則
第十一章 安保人員職場典範意識
第一節 安保職場認知
第二節 安保職場典範及特質
第十二章 安保人員自主發展意識
第一節 安保人員自主發展意識
第二節 安保人員職業發展規劃
第十三章 安保人員自我管理意識
第一節 安保人員自我管理意識
第二節 安保人員自我管理模式
第十四章 安保人員競爭和創新意識
第一節 競爭意識的確立
第二節 創新的含義及其分類
第三節 安保人員競爭與創新意識養成
參考文獻

前 言

安保行業是隨著我國改革開放和市場經濟發展而產生的服務產業，在社會主義現代化建設新形勢下，逐步建立並蓬勃發展。作為具有特殊功能的新型服務性行業，其對拉動社會就業、維護社會治安、促進經濟發展有著重要意義。安保服務一般按照合同約定，采取門衛、守護、巡邏、押運、隨身護衛、人群控制、技術防範、安全咨詢等形式，保護客戶人身、財產和信息等方面的安全，維護客戶合法權益。在國際國內形勢復雜多變的今天，安保人員是維護社會穩定、維護公共安全和治安秩序體繫中一支不可或缺的重要力量。尤其是在和防汛抗洪救災等工作中發揮了積極作用，為服務經濟社會發展、保障人民群眾生命財產安全和維護社會治安穩定作出了重要貢獻。
然而，安保行業人纔市場存在著結構性失衡。由於我國的基本國情，目前從事安保行業的人員業務水平良莠不齊，尤其是最基層的保安員，表現為職業化水平較社會發展相對滯後。安保服務組織的類型不一,安保服務的崗位和所采用的方法、手段和措施多種多樣，情況十分復雜。安保服務如有不當，會影響到安保服務質量,損害安保服務組織和人員的聲譽，也給社會穩定帶來隱患。隨著我國經濟社會快速發展以及國內外形勢的變化，社會不穩定因素長期存在並增加，各類安全事故的頻發，使人們對安保服務的需求日益增加。同時，高淨值人群的增加也帶來安保服務需求的增長。隨著經濟的發展，傳統的、單一的人防模式已不能滿足人們的安全需求，而且安保行業存在地區發展不平衡、專業服務滲透率低等問題，因此安保服務業提高科技含量，向寬領化發展，這也是必然趨勢。當前我國提出的“一帶一路”倡議以及“人類命運共同體”理念，為安保行業帶來新的發展契機，同時市場競爭也逐漸激烈。因此，安保行業有識之士要及時調整戰略發展眼光，抓住機遇，充分準備，迎勢而上。
當前，國內對於安保專業的學術研究較為匱乏，從事專門研究的人員同行業發展需求相比人數甚少。我國雖然有對保安員職業素質進行培訓的相關教材，但內容較為老舊，又缺乏繫統性，缺乏能適應當前迅速發展壯大的安保行業從業人員進行職業素養繫統學習的專業教材或著作。因此，能夠提供一部符合現代職業化要求的安保職業教育書籍，為大中專院校在校學生學習、社會安保從業人員以及其他相關人員職業化培訓提供便利勢在必行。
職業教育的發展在我國日新月異，對於職業教育人纔培養質量的要求也隨之升高。職業素養的培養是人纔培養的重要內容之一，本書著重從培養安保職業素養中的內在素養即隱性素養展開，這是一個創新嘗試。安保從業人員的隱性職業素養主要包括職業道德和職業意識，本書遵循著職業認知、職業道德、職業意識的行文邏輯分篇章進行闡述。
為了適應行業發展的需求，更好地促進安保職業教育的發展，本書是建立在大量的企業實踐和調研基礎上進行撰寫的，寫作過程中認真聽取了安保行業專家、教育培訓專家的建議和指導。本書主要以安保人員人纔培養目標為導向，從安保行業職業崗位的要求出發，圍繞安保人員的職業道德和職業意識兩大隱性職業素養要素展開，按照職業道德和職業意識的基本內涵和分類進行敘述，並在每一章後面附有切合崗位實際的實訓項目，以便於相關人員的學習和培訓。
本書內容具有以下特點。
第一，專業性。本書注重把職業道德、職業意識的教育培養和安保職業及崗位相結合。針對安保職業及其中不同的崗位，提出做一個稱職安保人員的要求，將容易流於抽像枯燥的道德素質教育落實在具體的職業生活中以及不同的崗位上。
第二，實踐性。本書在進行理論闡述的同時，附有相關實訓項目，注重學習內容的練習和實際可操作性。實訓項目采用任務驅動教學法，以具體工作任務為導向，在仿真的工作中培養良好的職業道德和職業意識，提高安保從業人員遵守崗位所必需的職業道德、規範職業行為、樹立職業意識等方面的職業素養。
第三，規律性。本書嚴格遵循職業發展規律，緊密結合職業的形成與發展規律來談職業道德和職業意識，避免教育上的雷同。並從明確的目標出發，按照從學生轉為從業人員，以及對職業的逐步認知過程來分階段、分模塊進行。
第四，模塊化。本書內容采取模塊化編排，既符合教育繫統規律，又避免了理論繫統敘述的繁雜，便於學生和從業人員學習和培訓。主要模塊包括三部分，一是職業認知部分；二是職業道德部分；三是職業意識部分。
希望本書能夠讓更多的安保專業在校生以及安保從業人員通過相關的學習提升自己的職業道德修養，培育職業意識，開拓自己更大的發展空間，實現自己的人生夢想，同時為行業和社會發展作出更大貢獻。
由於作者水平和時間所限，書中難免有不足之處，在此懇請同行和讀者批評指正。