《西部農村留守兒童學校社會工作服務模式研究》的寫作,旨在通過留守兒童學校社會工作專業服務的行動研究和實證調查,從留守兒童、外出務工的父母、照料者、同伴、老師、社區等角度探索契合西部農村留守兒童需求的學校社會工作綜合服務體繫。全書的總體架構可以分為三個部分,*部分包括一、二章,主要對留守兒童問題的學理基礎、研究設計進行梳理與介紹;第二部分包括第三、四、五、六、七、八章,通過實證調查分析西部農村留守兒童的基本情況和社會認知,並嘗試開展適用於西部中小學校農村留守兒童的生命教育、性教育、非留守期的親子關繫輔導等社工實務研究,並對寄宿留守兒童學校社會工作服務體繫建設進行總結與反思;第三部分主要對西部農村留守兒童的學校社會工作服務模式進行梳理與總結,可作為今後開展農村留守兒童學校社會工作的前期基礎。
《西部農村留守兒童學校社會工作服務模式研究》主要介紹留守兒童的研究背景與學校社會工作的研究視角、留守兒童的“問題標簽”及去標簽化研究、西部農村留守兒童的基本狀況與社會服務需求、針對西部農村留守兒童的家庭關繫與不良行為開展的學校社會工作具體實務,以及西部農村留守兒童學校社會工作服務體繫建構等內容。
張義烈,法學(社會學)博士、社會工作師,四川省農村社區治理研究中心副主任。
陳世海,社會學教授、博士研究生,社會工作師,四川省農村社區治理研究中心主任,宜賓學院社會工作教研室主任。
章 留守兒童問題的學校社會工作視野一、留守兒童的研究背景與學校社會工作的研究視角二、留守兒童問題與學校社會工作研究回顧三、研究簡評第二章 研究內容、方法與基本概念一、課題研究的內容體繫二、本課題的主要研究方法三、本課題核心概念界定第三章 西部留守兒童一般情況概述一、調查樣本的基本信息二、西部農村留守兒童的家庭生活狀況三、西部農村留守兒童的家庭、親子關繫狀況四、西部農村留守兒童的學校和學習情況五、西部農村留守兒童與外出務工父母的日常溝通及技巧問題第四章 農村留守兒童的“問題標簽”和去標簽化研究一、農村留守兒童“問題標簽”狀況二、西部農村留守兒童被“標簽化”的原因與影響三、農村留守兒童“去標簽化”對策及建議第五章 災區農村留守兒童生命教育學校社工實務一、生命教育及其對農村留守兒童的影響二、生命教育學校社會工作實務的前期工作三、生命教育的服務內容設計四、生命教育的小組工作服務過程與反思五、生命教育中的小組工作服務技巧及具體運用六、研究結論與討論第六章 西部農村留守兒童性教育的學校社會工作視角一、性教育問題的研究基礎二、農村留守兒童性教育的現狀及需求分析三、當前社工機構介入兒童性教育的現狀與成因四、社工機構介入兒童性教育模式的構想第七章 寄宿留守兒童的學校社會工作服務體繫探究一、寄宿留守兒童問題研究背景二、寄宿留守兒童調查結果分析三、寄宿留守兒童的學校社會工作服務體繫建設四、總結與反思第八章 學校社會工作的校外模式一、研究意義二、非留守期的親子關繫三、研究內容四、N社區基本情況與需求評估五、非留守期農村留守兒童小組工作實務六、小組工作介入效果評估七、研究結論與專業反思第九章 西部農村留守兒童學校社會工作服務體繫一、學校社會工作的發展歷程及啟示二、西部留守兒童學校社會工作的體繫架構三、西部留守兒童學校社會工作的實務與反思主要參考文獻後記
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