部分 以評促探·總論
1.1 問題的提出
1.2 解決問題的過程與方法
1.3 模型及優質標準:科學探究能力評價的定盤星和方向標
1.4 可視化技術路徑:基於優質標準研制科學探究評價工具
1.5 置放或生成量表:將評價工具嵌入科學探究教學的範式
1.6 實驗調研與展評:基於大數據培養學生的科技創新能力
1.7 立體化支持體繫:促進科學探究評價研究及其成果推廣
1.8 小結與反恩
第二部分 課堂教學·科學探究形成性評價工具及其應用範式
生命科學
2.1 植物莖葉的生長方向跟什麼因素有關
2.2 植物對水的反應
2.3 動物呼出和吸入的氣體成分含量有無變化
2.4 植物光合作用需要光照
2.5 植物光合作用產生氧氣
2.6 植物光合作用需要二氧化碳
2.7 植物根吸收水分的主要部位
2.8 莖運輸水分和無機鹽的部位
2.9 種子萌發需要什麼條件
物質科學(物理)
2.10 人腳印的長度與身高有什麼關繫
2.11 影響液體蒸發快慢的因素
2.12 影響物體質量大小的因素
2.13 物質吸熱或放熱的能力與物質的種類是否有關
2.14 晶體與非晶體熔化溫度變化的特點
2.15 水內部壓強跟什麼因素有關
2.16 影響浮力大小的因素
2.17 氣體的壓強與流速的關繫
2.18 氣壓對液體沸點的影響
2.19 水沸騰的條件
2.20 影響重力大小的因素
2.21 運動物體速度變小的快慢跟什麼因素有關
2.22 二力平衡的條件
2.23 影響摩擦力大小的因素
2.24 光的反射定律
2.25 平面鏡成像的規律
2.26 凸透鏡成像的規律
2.27 串、並聯電路的電流特點
2.28 串、並聯電路的電壓特點
2.29 影響導體電阻大小的因素
2.30 電流與電壓的關繫
2.31 影響電磁鐵磁性強弱的因素
2.32 產生電磁感應現像的條件和規律
物質苯鬥學(化學)
2.33 影響物質溶解性的因素
2.34 土壤中空氣體積分數的測定
2.35 氧氣的性質
2.36 氧氣的實驗室制法
2.37 紫色石蕊變紅色的原因
2.38 質量守恆定律
第三部分 調研展評·科學探究終結性評價工具及其應用範式
3.1 影響黃瓜中維生素C穩定性的因素
3.2 水果與雞蛋液的酸堿性強弱
3.3 環境中非生物因素對蚯蚓活動的影響
3.4 不同動植物的過氧化氫酶對過氧化氫催化作用的影響
3.5 測定常溫時過氧化氫在鮮土豆作用下的分解速率
3.6 鐵粉和氧化銅混合物與足量稀硫酸反應時有無先後順序
3.7 鉛筆芯電阻大小與材料的關繫
3.8 水的壓強與深度的定量關繫
第四部分 以評促探·案例
4.1 莖對水分和無機鹽的運輸
4.2 尋找正午太陽高度變化的證據與規律
4.3 比較鐵與銅、銅與銀的化學活動性
4.4 質量守恆定律
4.5 影響浮力大小的因素
4.6 凸透鏡成像的規律
4.7 通電導體產生熱量的多少與哪些因素有關
4.8 電流與電壓的關繫