前言
本書使用說明
關於對話、雜記和第5版
部分 培養社會學正念
第1章 用不同的方式理解世界
第2章 創造社會世界
第3章 看到事物之間的聯繫
第4章 關繫、群體和相互依存
第5章 人之成人
第6章 行為是互動的產物
第7章 看到模式
第8章 偶然性和原因
第9章 形像、表像和解釋
第10章 看清社會生活中的權力
第11章 差異與不平等
第12章 在自然中看到社會
第13章 拆解過程
第14章 研究和改變社會世界
第二部分 社會學創造美好生活
第1章 導論：社會學與社會變遷
第2章 用心傾聽
第3章 深入研究
第4章 公共寫作
第5章 組織起來
第6章 感同身受
第7章 發起倡議
第8章 保存舊知
第9章 教導他人
第10章 提出異議
第11章 發揮想像
第12章 通向社會變革的社會學正念之路

本書作者現身說法，如何像社會學家一樣思考問題，改變生活。本書可以點燃學生們的激情。他們會看到，社會學正念有助於我們創造一個更加美好的世界。社會學入門課上佳之作。   —— 社會學家 Sean Davis

本書敘事風格迷人，對話引人深思，事例貼近生活。本書在學生們的個人生活，與其生活其中的文化、制度和結構之間，建起了一座理解的橋梁。—— 社會學家Tennille Allen

本書給人力量和支持。學社會學的學生經常被告知社會出了問題，但卻無力改變什麼。本書提出解決之道，充滿正能量，每個聽取建議的人都可以有所作為。——社會學家Justin Martin

在把社會學知識付諸實踐上，本書獨樹一幟。本書以正念為根基，以行動為導向，帶給我們無盡的希望。   ——社會學家 Austin Johnson

社會學實踐中暗含著一個新世界，這個世界鮮有暴力和苦難，而有更多的公平和正義。但是，職業社會學家極少提出這一遠景，而且對學生來說，不幸的是，這是一個隱藏在抽像理論、學術規訓，以及對社會問題讓人沮喪的描述背後的承諾。本書拋開學術話語，揭開現實帷幕，展現了日常社會學的潛能，開闢了一條通往更美好世界的明智之路。這是社會學課堂上長久所需的一本書。——社會學家Peter Callero

在動蕩不定的世界中保持樂觀態度

在幾年前的一次課上，我的一個學生說學社會學讓他感到壓抑，因為它指出了社會中存在著那麼多的問題。我裝出一副非常驚訝的樣子說道：“你說學社會學讓人感到壓抑？那你肯定忘了你的文學課。如果你想體驗抑郁感，去讀讀莎士比亞的劇本吧，比如《麥克白》。”我的話引起了全班學生的注意。學生們都知道我話裡有話。
大多數學生在上中學時都讀過《麥克白》，或者他們至少知道這個故事的梗概。我提醒他們注意麥克白是如何通過血腥殺戮贏得大權，以及快到劇終時，他的敵人如何步步緊逼，而他的王國幾乎瀕臨滅亡。麥克白夫人被罪疚感折磨，漸漸精神崩潰，選擇了自殺。我背誦了（這要感謝我的中學英語老師當年對我們的嚴格要求）第五幕第五場中麥克白的獨白，他在聽聞妻子死訊後道出了一段現在已是廣為人知的“虛無主義者的獨白”：

她反正要死的，
遲早總會有聽到這個消息的一天。
明天，明天，再一個明天，
一天接著一天地躡步前進，
直到後一秒鐘的時間；
我們所有的昨天，不過替傻子們照亮了
到死亡的土壤中去的路。
熄滅了吧，熄滅了吧，短促的燭光！
人生不過是一個行走的影子，
一個在舞臺上指手劃腳的拙劣的伶人，
登場片刻，就在無聲無臭中悄然退下；
它是一個愚人所講的故事，
充滿著喧嘩和騷動，
卻找不到一點意義。                                 （朱生豪譯）

我說：“現在大家心中是不是感覺很壓抑？”教室裡響起了零星幾下笑聲，但是，大多數學生都沉默地盯著我，仿佛覺得我偏離了主題。我重又擺出一副嚴肅認真的態度，說：“好了，下面言歸正傳。鋻於莎士比亞栩栩如生地描述了人類貪婪成性、腐敗墮落、血腥暴力的場景和畫面，遠比社會學告訴我們的形像得多，那麼，為什麼研究莎士比亞不會讓我們感到灰心和絕望呢？”過了一會兒，我想要的答案出現了——一個學生站起來說，莎士比亞也贊頌了高尚偉大的人性，這讓讀者充滿了希望。我說，社會學與此有異曲同工之妙。
我並非即興進行了這場莎士比亞劇本朗誦秀。我之前就用過這招，所以我知道我想要引出一場怎樣的討論，進而表達出我的觀點。
我說，沒錯，社會學經常花費大量筆墨強調各種社會問題，這一點確實會讓人感到沮喪。事實上，無論是誰不斷看到壞消息，都會感到灰心喪氣。但是，社會學並非總是燭照黑暗面。它還向我們展示了人類如何形成社會世界，如何創造文化和合作共存的常規。這就表明我們具有重塑社會世界的力量。也就是說，我們造成的問題，我們也有能力去解決它們。隻要我們明白這一點，同時欣然接受社會學給我們提供的分析工具，我們就應感到積極樂觀——就像我們看到莎劇人物身上展現的善良、勇敢和強大會感到愉悅振奮一樣。
由於自知演技欠佳，所以在那之後我再未在課上背誦過莎士比亞。但我卻是更加深入地去思考，社會學正念如何纔能幫助我們不隻看到社會世界中出現的問題和造成的痛苦。事實上，它也能幫助我們更充分地看到，創造一個更加美好世界的願景。因而，在社會學正念的指引下，我們理當保持一種樂觀向上的態度。
在本章開篇我曾說過，我認為我們這個世界亟待修復。但這並不是我看到的全部。我也看到了社會世界的可塑性，在發現社會世界存在多種可能後，我認識到它是可以進行修補和重造的。我看到了人類合作的復雜體繫，以及我們合作創造未來的能力。我看到了合作如何促進人們相互理解並克服種族主義。我看到了我們如何通力合作，聰明睿智地培養下一代。
我也看到，我們能夠發揮集體思考的力量，去分析我們周圍的世界，想像現狀的替代方案。我看到，人類取得的卓越成就是如何從可習得的技能和實踐中產生的。我看到，人們聯合起來共同反抗壓迫和不公平。我看到，社會生活是一個過程，我們可以選擇采取適當的行動，出其不意地影響這個過程。借用生物學家達爾文的一句話（我將之稍作修改），在社會學正念的影響下，人類社會生活展現出一副美麗而恢弘的景像。
莎士比亞在他的作品中向我們展示了人類如何把事情搞得亂七八糟。如果我們從他的筆下隻看到悲劇的一面，那麼人類的狀況的確黯淡無光。然而，在莎士比亞的作品中，不光有黑暗，還有光明。他也向我們展示了人類具有愛與犧牲、智慧和團結的能力，總是能讓混亂的世界回到正軌，或者至少我們有此潛能。用社會學正念的方式去看待世界，我們也能看到相同的一切——在未來的道路上，我們依然會遇到各種紛繁復雜的問題，但是，與此同時，我們也有質疑、反思、合作、想像和做出改變的潛能。所以我們有理由樂觀地相信，我們一定能夠創造出一個更加美好的世界。我們隻需找到那條能讓我們每個人都有所作為的道路。