內容簡介
隨著言語病理與聽力學、言語與語言康復、聾兒康復、聾教育工作的深入開展，特殊人群的言語與語言康復工作獲得新的發展契機，並日益凸顯其重要性。這就需要運用先進的科學技術、教學方法，培養與提高特殊兒童的語言溝通能力、語言文字能力，為他們插上語言的翅膀，以促進他們的全面成長及社會性發展。本書獲“十一五”國家科技支撐計劃“殘疾人康復技術及設備研發”資助，是言語與語言康復的實用著作。
本書共分七章：
章是口部訓練，該訓練主要對口部構音器官運動異常進行矯治，以及對錯誤的和本應習得的音位進行訓練的過程，主要包括兩部分內容：口腔訓練(下頜、唇、舌的訓練)和簡單的口部運動治療。
第二章是構音訓練，該訓練主要強化目標聲母準確的構音部位和正確的發音方式，並將可能與該聲母組合的單韻母、復韻母、鼻韻母結合起來進行聲韻組合訓練，發出自然、舒適、清晰的語音。根據兒童的構音語音水平，選擇合適音位的聲韻組合練習冊，提升該音位的清晰度。隨著言語病理與聽力學、言語與語言康復、聾兒康復、聾教育工作的深入開展，特殊人群的言語與語言康復工作獲得新的發展契機，並日益凸顯其重要性。這就需要運用先進的科學技術、教學方法，培養與提高特殊兒童的語言溝通能力、語言文字能力，為他們插上語言的翅膀，以促進他們的全面成長及社會性發展。本書獲“十一五”國家科技支撐計劃“殘疾人康復技術及設備研發”資助，是言語與語言康復的實用著作。
本書共分七章：
章是口部訓練，該訓練主要對口部構音器官運動異常進行矯治，以及對錯誤的和本應習得的音位進行訓練的過程，主要包括兩部分內容：口腔訓練(下頜、唇、舌的訓練)和簡單的口部運動治療。
第二章是構音訓練，該訓練主要強化目標聲母準確的構音部位和正確的發音方式，並將可能與該聲母組合的單韻母、復韻母、鼻韻母結合起來進行聲韻組合訓練，發出自然、舒適、清晰的語音。根據兒童的構音語音水平，選擇合適音位的聲韻組合練習冊，提升該音位的清晰度。
第三章是詞語訓練，該訓練主要幫助兒童掌握生活中常見的名詞、動詞和形容詞。根據兒童詞語掌握的水平，選擇合適的遊戲板，通過“誘導練習”、“會話主題”、“應用練習”或“循環遊戲”等方式學習理解及表達詞語，並擴大語言空間。
第四章是語法訓練，該訓練主要幫助兒童掌握常見的構詞和句法規則。根據兒童語法發展的水平，選擇合適的遊戲板，在一繫列訓練提示的幫助下，掌握相應的構詞或句法規則，並擴大語言空間。
第五章是會話訓練，該訓練主要提升兒童的會話能力，主要包括“誰”、“什麼”、“哪裡”、“什麼時候”、“為什麼”的理解和表達。選擇兒童感興趣的場景，通過遊戲對場景中的5類問題進行提問和回答，提升會話能力。
第六章是語言理解能力評估，主要包括詞語、詞組、句子和短文四個階段的評估，通過將個體的得分與同年齡正常兒童的常模進行比較，診斷個體語言理解能力的水平，並制定有針對性的干預措施。
第七章是禮貌用語，該訓練主要幫助兒童開展語言交往技能訓練，減少其不合適的行為，提高社會認識和適應能力。根據兒童語言交往技能的實際情況，選擇不同的主題，促進其相應的語言交往技能。
本書力圖體現醫教結合、強化訓練、夯實基礎、循序漸進、螺旋上升等基本理念，具有科學、新穎的特點和時代氣息，非常實在、實用。
本書共分七章：
章是口部訓練，該訓練主要對口部構音器官運動異常進行矯治，以及對錯誤的和本應習得的音位進行訓練的過程，主要包括兩部分內容：口腔訓練(下頜、唇、舌的訓練)和簡單的口部運動治療。
第二章是構音訓練，該訓練主要強化目標聲母準確的構音部位和正確的發音方式，並將可能與該聲母組合的單韻母、復韻母、鼻韻母結合起來進行聲韻組合訓練，發出自然、舒適、清晰的語音。根據兒童的構音語音水平，選擇合適音位的聲韻組合練習冊，提升該音位的清晰度。隨著言語病理與聽力學、言語與語言康復、聾兒康復、聾教育工作的深入開展，特殊人群的言語與語言康復工作獲得新的發展契機，並日益凸顯其重要性。這就需要運用先進的科學技術、教學方法，培養與提高特殊兒童的語言溝通能力、語言文字能力，為他們插上語言的翅膀，以促進他們的全面成長及社會性發展。本書獲“十一五”國家科技支撐計劃“殘疾人康復技術及設備研發”資助，是言語與語言康復的實用著作。
本書共分七章：
章是口部訓練，該訓練主要對口部構音器官運動異常進行矯治，以及對錯誤的和本應習得的音位進行訓練的過程，主要包括兩部分內容：口腔訓練(下頜、唇、舌的訓練)和簡單的口部運動治療。
第二章是構音訓練，該訓練主要強化目標聲母準確的構音部位和正確的發音方式，並將可能與該聲母組合的單韻母、復韻母、鼻韻母結合起來進行聲韻組合訓練，發出自然、舒適、清晰的語音。根據兒童的構音語音水平，選擇合適音位的聲韻組合練習冊，提升該音位的清晰度。
第三章是詞語訓練，該訓練主要幫助兒童掌握生活中常見的名詞、動詞和形容詞。根據兒童詞語掌握的水平，選擇合適的遊戲板，通過“誘導練習”、“會話主題”、“應用練習”或“循環遊戲”等方式學習理解及表達詞語，並擴大語言空間。
第四章是語法訓練，該訓練主要幫助兒童掌握常見的構詞和句法規則。根據兒童語法發展的水平，選擇合適的遊戲板，在一繫列訓練提示的幫助下，掌握相應的構詞或句法規則，並擴大語言空間。
第五章是會話訓練，該訓練主要提升兒童的會話能力，主要包括“誰”、“什麼”、“哪裡”、“什麼時候”、“為什麼”的理解和表達。選擇兒童感興趣的場景，通過遊戲對場景中的5類問題進行提問和回答，提升會話能力。
第六章是語言理解能力評估，主要包括詞語、詞組、句子和短文四個階段的評估，通過將個體的得分與同年齡正常兒童的常模進行比較，診斷個體語言理解能力的水平，並制定有針對性的干預措施。
第七章是禮貌用語，該訓練主要幫助兒童開展語言交往技能訓練，減少其不合適的行為，提高社會認識和適應能力。根據兒童語言交往技能的實際情況，選擇不同的主題，促進其相應的語言交往技能。
本書力圖體現醫教結合、強化訓練、夯實基礎、循序漸進、螺旋上升等基本理念，具有科學、新穎的特點和時代氣息，非常實在、實用。
