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  • 漢字樹(1-4冊)
    該商品所屬分類:社會科學 -> 語言文字
    【市場價】
    2097-3040
    【優惠價】
    1311-1900
    【作者】 廖文豪 
    【所屬類別】 圖書  社會科學  語言文字  語言文字學 
    【出版社】仕噯嗣衩朗醭靄嬪? 
    【ISBN】23626420
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
    一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品
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    內容介紹



    開本:16開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝-膠訂

    是否套裝:是
    國際標準書號ISBN:23626420
    作者:廖文豪

    出版社:仕噯嗣衩朗醭靄嬪?
    出版時間:2015年01月 

        
        
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    編輯推薦
    當今講得*透徹、*有趣、*易懂的漢字解密書

    被選入2014年全國教師暑期閱讀

    《漢字樹》上市一月即引發多家報紙、網絡媒體報道狂潮,並迅速占領圖書暢銷榜首,成為漢字解說類冠軍讀本!

    前所未有的圖書裝幀形式與獨樹一幟的漢字解讀視角,是文字愛好者快速入門的良師益友;

    適合老師、學生、家長三方共讀的漢字經典!

    ★本書的裝幀方式獨一無二,在國內同類書中,實為首創,受到廣大讀者的喜愛。

    ★全書內容通俗易懂,妙趣橫生,堪稱*簡便易學的圖解漢字的書。讀者可以一邊欣賞圖畫,一邊閱讀故事,一邊學習漢字知識。

    ★目前市場上有關漢字的圖書很多,用圖解的方式來解說的也不少,而《漢字樹》獨樹一幟,以“樹”的形式,將看似不相關的漢字變成一棵“枝干相連”的大樹。

    ★這是一本兼具實用性和趣味性的漢字解說讀本,通過“漢字樹”了解字與字之間的邏輯關繫,形像生動又富有趣味。

    ★本繫列叢書詳細解讀與人、身體、植物、動物相關的將近2500個漢字的基本含義,並以圖畫形式描述漢字構形源流,同時也詳細羅列了與這些漢字相關的甲骨文、金文、篆文等海量信息。


    ★本書以“樹”的形式來解讀漢字,將看似沒有關聯的漢字形像化地展現出來,讓讀者在趣味閱讀的同時,輕松掌握漢字的不同意義及用法,既能豐富文字學知識,又能提高國學素質。



    推薦購買:








     
    內容簡介
    在漢字解說領域,漢字樹繫列首次通過繫統梳理漢字構件,描摹出“漢字樹狀圖”,將看似毫不相干的漢字聯繫起來,探索字與字之間的邏輯關聯。本繫列叢書包括:《漢字樹:活在字裡的中國人》、《漢字樹2:身體裡的漢字地圖》、《漢字樹3:植物裡的漢字之美》和《漢字樹4:漢字中的野獸之美》。
    《漢字樹1:活在字裡的中國人圍繞“人”的概念,從“人的生命周期”“人的姿態變化”“大”“女”四個方面,詳細解釋500個與“人”相關漢字的含義。
    《漢字樹2:身體裡的漢字地圖》以每個人*為關心的“人的身體”為出發點,彙集680個與“身體器官”有關的漢字,輻射到“肉、骨、心、頭、鼻、眼、耳、牙、口、手足”等11個中心話題,形像地展現出漢字的豐富內涵。
    《漢字樹3:植物裡的漢字之美》圍繞著大自然中的“植物”,從“屮”“木”“禾”“糸”四個方面,收錄將近800個與植物相關的漢字,將一棵枝繁葉茂的漢字之樹呈現在讀者面前,形像生動又富有趣味。在漢字解說領域,漢字樹繫列首次通過繫統梳理漢字構件,描摹出“漢字樹狀圖”,將看似毫不相干的漢字聯繫起來,探索字與字之間的邏輯關聯。本繫列叢書包括:《漢字樹:活在字裡的中國人》、《漢字樹2:身體裡的漢字地圖》、《漢字樹3:植物裡的漢字之美》和《漢字樹4:漢字中的野獸之美》。

    《漢字樹1:活在字裡的中國人圍繞“人”的概念,從“人的生命周期”“人的姿態變化”“大”“女”四個方面,詳細解釋500個與“人”相關漢字的含義。

    《漢字樹2:身體裡的漢字地圖》以每個人*為關心的“人的身體”為出發點,彙集680個與“身體器官”有關的漢字,輻射到“肉、骨、心、頭、鼻、眼、耳、牙、口、手足”等11個中心話題,形像地展現出漢字的豐富內涵。

    《漢字樹3:植物裡的漢字之美》圍繞著大自然中的“植物”,從“屮”“木”“禾”“糸”四個方面,收錄將近800個與植物相關的漢字,將一棵枝繁葉茂的漢字之樹呈現在讀者面前,形像生動又富有趣味。


    《漢字樹4:漢字中的野獸之美》分為“蟲”“魚”“鳥”“獸”四個部分,收錄將近500個與動物相關的漢字,將漢字的字形之美清晰地展示出來。



    本繫列叢書不僅詳細解釋這些漢字的基本含義、常見用法以及漢字背後的趣味故事,同時搜集並標注這些漢字的甲骨文、金文、篆文等字體以及繁簡寫法等,由簡入繁、由淺入深逐步揭示漢字的發展脈絡。讀者可以迅速了解不同漢字之間的邏輯關繫,即便是毫無文字學根基的讀者,也可以在趣味閱讀的同時,學習古文字學的入門知識。

    作者簡介
    廖文豪

    現任臺北商業大學副教授,鐘情於古漢字研究,鑽研甲骨文十餘年,發表過《漢字龍原來是一條逆天之龍》、《紋身習俗對漢字的影響》、《在漢字裡遇見上帝》、《品茗漢字裡的酒香》等文章,《漢字樹》繫列一經上市即收到熱烈反響,目前已授權中文繁體字版和簡體字版和韓文版。


    目錄
    漢字樹:活在字裡的中國人
    章 人
    人的生命周期分成四個階段
    胎兒時期
    孩童時期
    長成期
    衰老期
    第二章 人的姿態變化
    雙腳站立的人
    跪坐的人
    躺臥的人
    與他人互動的人
    消失不見的人
    張口吐氣的人漢字樹:活在字裡的中國人

    章 人

    人的生命周期分成四個階段

    胎兒時期

    孩童時期

    長成期

    衰老期

    第二章 人的姿態變化

    雙腳站立的人

    跪坐的人

    躺臥的人

    與他人互動的人

    消失不見的人

    張口吐氣的人

    離不開土地的凡人

    鄰國人民

    支撐家族的民族英雄

    人的軀體

    彎著身體的人

    其它由人所衍生的字

    第三章 大

    「立」的衍生字

    「天」與「辛」的衍生字

    「?」的衍生字

    「夭」的衍生字

    「文」的衍生字

    「黃」的衍生字

    其它由「大」所衍生的字

    第四章 女

    「母」的衍生字

    萬民皆由女而生

    女人的婚姻與生活處境



    漢字樹2:身體裡的漢字地圖



    章 肉與心


    “月”的衍生字

    “夕”的衍生字

    代表月亮含義的字

    “肉”的衍生字

    “骨”的衍生字

    訛變為月的字

    “心”的衍生字

    第二章頭

    “頭”的衍生字

    “自”的衍生字

    “目”的衍生字

    “臣”的衍生字

    “直”的衍生字

    “耳”的衍生字

    “牙”的衍生字

    第三章口

    與嘴巴或聲音有關的“口”

    “厶”──一股雲氣

    “曰”──張口說話

    “亼”──閉合的口

    “舌”──口中吐出一條會擺動之物

    “古”──十口相傳

    “吅”──連連呼叫聲

    “告”──吹牛角宣告

    “可”──擊石詠唱

    補充

    “右”──引導攙扶

    “加”──加油聲

    其他與嘴巴有關的“口”

    與嘴巴或聲音無關的“口”

    “凡”的衍生字

    “井”的衍生字

    “向”的衍生字

    “高”的衍生字

    “石”的衍生字

    “品”的衍生字

    “呂”的衍生字

    “串”的衍生字

    “中”的衍生字

    “豆”的衍生字

    “壴”的衍生字

    “囗”的衍生字

    “田”與“用”的衍生字

    “?”的衍生字

    第四章手

    單手所表達的漢字

    “??”──左手

    “攴”或“攵”──手持器具

    “殳”──手持長棍

    “寸”──謹慎的手

    “爪”──抓取的手

    “力”──強壯手臂

    “聿”──握筆的手

    “九”──努力伸長手臂

    “手”──五指手

    “叉”──分叉的手指

    “丑”──扭轉的手

    其他以單手表達的漢字

    雙手所表達的漢字

    第五章腳與道路

    “止”的衍生字

    “夂”──往下行走

    “之”或“?”──腳踏起跑線

    “正”──準確到達

    “足”──下肢

    “辵、辶”──在路上行走

    “癶”──攀登階梯

    “舛”──踩著凌亂步伐

    其他由“止”所衍生的字

    “行” ——四通的道路

    “彳”──道路



    漢字樹3:植物裡的漢字之美



    章 屮


    “屮”的衍生字

    “艸”的衍生字

    “豐”的衍生字


    “生”的衍生字



    “木”的衍生字


    “竹”的衍生字

    “耑”的衍生字

    第二章木

    “木”——樹木

    “木”制用具

    “耒”——以木杆及犁頭刀所組成的農具

    “東”——木擔架

    “纔”——木樁

    “干”——木制叉器

    “於”——沿著梁柱緩緩上升的煙

    “爿”——半木

    “束”——捆柴

    “柬”——挑選

    第三章禾

    “禾”的衍生字

    “朿”的衍生字

    “帚”的衍生字

    第四章繩索

    “糸”──兩股交纏的繩子

    “玄”──從源頭牽引而出

    “幺”──接連不斷的長繩

    “糸”──繩索

    “繫”──用繩子牽繫著某物

    “玆”──一條條繩子從繩頭牽引而出

    “”──許多條細線

    “絲”──細絲線或絲弦

    “己”一條彎曲的繩子



    “西”──束緊布袋的繩子



    漢字樹4:漢字中的野獸之美



    與動物相關的漢字

    章 蟲

    “蟲”——蛇蟲類

    大蛇龍

    “己”——蠕動的蟲

    “蟲”——各種小蟲

    “風”——將蟲帶來的使者

    第二章 魚

    “魚”的衍生字

    “冉”是什麼動物?

    魚鱉以外的水生動物

    第三章 鳥

    “隹”——飛翔的鳥

    “鳥”——在地上行走的鳥

    “弋”——古代獨特的獵雁技能

    “羽”——一對鳥翅

    “非”——一對張開的翅膀

    “升”——振翅飛翔天空

    第四章 獸

    “羊”的衍生字

    “牛”的衍生字

    虎咬豬——“虎”的衍生字

    “豕”的衍生字

    “犬”的衍生字

    “馬”的衍生字

    其他動物

    前言
    《漢字樹》繫列發行以來,讀者的支持與鼓勵讓我非常感動。有讀者表示要帶著《漢字樹》前往國外教中文,又有分別從美國、澳洲等教授中文的老師來函問候,並希望我能建立網站並發行圖像字檔,使外國學生能透過圖像來認識漢字。此外,也有從中國大陸及香港的讀者來函表示對繁體字的熱愛等等。這些鼓勵,我銘記在心,也將更努力以不辜負讀者的期望。
    《漢字樹》先後出版了兩冊,陸續有讀者問到共有幾冊?整體的結構與內容為何?我的規劃是,《漢字樹》共有七冊。至四冊是討論有關“生物”的漢字,第五至七冊是討論無生物的漢字。就生物部分而言,又分成冊人篇,第二冊篇,第三冊植物篇,第四冊動物篇;就無生物部分而言,則分成第五冊器物篇,第六冊房舍篇,第七冊自然界篇。這七冊可以說已網羅了大部分的常用漢字。
    《漢字樹3》主要在介紹漢字裡的植物。漢字對於植物的表達非常精妙,光是一株“屮”的漢字樹就幾乎將所有的植物一網打盡。屮的古字代表一棵向上生長的植物,有莖有葉,因此,許多與植物有關的重要漢字構件都包含這個符號,由這些基礎構件又可衍生出非常多的漢字,不僅含括了各種植物,也包含了以這些植物所制造出來的各式用具。《漢字樹》繫列發行以來,讀者的支持與鼓勵讓我非常感動。有讀者表示要帶著《漢字樹》前往國外教中文,又有分別從美國、澳洲等教授中文的老師來函問候,並希望我能建立網站並發行圖像字檔,使外國學生能透過圖像來認識漢字。此外,也有從中國大陸及香港的讀者來函表示對繁體字的熱愛等等。這些鼓勵,我銘記在心,也將更努力以不辜負讀者的期望。

    《漢字樹》先後出版了兩冊,陸續有讀者問到共有幾冊?整體的結構與內容為何?我的規劃是,《漢字樹》共有七冊。至四冊是討論有關“生物”的漢字,第五至七冊是討論無生物的漢字。就生物部分而言,又分成冊人篇,第二冊篇,第三冊植物篇,第四冊動物篇;就無生物部分而言,則分成第五冊器物篇,第六冊房舍篇,第七冊自然界篇。這七冊可以說已網羅了大部分的常用漢字。

    《漢字樹3》主要在介紹漢字裡的植物。漢字對於植物的表達非常精妙,光是一株“屮”的漢字樹就幾乎將所有的植物一網打盡。屮的古字代表一棵向上生長的植物,有莖有葉,因此,許多與植物有關的重要漢字構件都包含這個符號,由這些基礎構件又可衍生出非常多的漢字,不僅含括了各種植物,也包含了以這些植物所制造出來的各式用具。

    過去一年,非常感謝*、臺北市文化局、臺大、師大、敏隆智大學、宜蘭大學等十餘單位的演講邀請,使我能將《漢字樹》分享給許多聽眾。在龍安國小演講時,孩子們的熱絡回應讓我印像深刻。本以為小學生很難聽得懂漢字字源的解說,沒想到他們透過圖像所產生的直覺性反應,認知能力往往超越迂回思考的成人。我期望能將古人的造字文化透過圖像字來啟發孩子,借以激發孩子的藝術與創造能力,並激起他們對漢字的熱愛。

    有國外大學教授以此方式教授中文,非常受到外國學生的喜愛。當他們看見像形字,往往迫不及待地想知道其中意義並玩起猜字遊戲。可見,圖像傳達是人類與生俱來的能力與渴望。我們擁有全世界完整的圖像字繫統,若不加以開發利用,誠然是浪費了祖先所賜的豐厚文化資產。

    《漢字樹》簡體版發行後,非常感謝同處於漢字文化圈的讀者給予的烈支持。相信透過兩岸的交流與合作,未來一定能發展出有邏輯繫統、有趣且易學的漢字圖像文化。

    候教處(Email:lao@mail.ntcb.edu.tw)

    廖文豪


    媒體評論
    漢字樹根深葉茂,生生不息,見證中華文明歷史;中國心意切情真,念念在茲,願景世界風雅大同。

    漢字是歷史文化的載體,是中華民族的血脈;樹木則是生命的像征,代表生生不息的中華精神。靳之林在《生命之樹》一書中說:“人類通天通地生命永生意識的觀念體現,就是作為大地中軸的宇宙樹。”臺灣學者廖文豪先生大作以《漢字樹》為題,頗有深意。

    該書雅俗共賞,雖為文字學的普及讀物,但不乏科學性、學術性。作者廖文豪先生充分吸收文字學界先賢的釋讀成果,或擇善而從,或另立新說,皆言而有據。不僅是文字學愛好者的入門津梁,而且是文字學研究者的良師益友。特此推薦。——天津市國學研究會副會長 楊效雷


    在線試讀
    子xǐ
    甲骨文、金文及篆體是孩子的像征文,不描繪腳似乎像征這個人還不能獨立自主。
    在漢字構形中,“子”多半代表孩童或子嗣,它的衍生字可分為五大類,其中與孩童教育有關的有“字、教、學、覺、孜”等;與生育有關的有“疏、流、育、棄”等;與孩童乳養有關的有“孔”與“乳”;與孩童照顧保護有關的有“獃、保、仔、存”等;而與子嗣有關的有“孫、孟、孕、好”等。

    面miàn
    人臉。
    鼻子位於臉部的中央,因此古人描寫“臉部”時,刻意忽略眼睛、嘴巴及耳朵等器官,整張臉隻有隻鼻子,如“面”的篆體就是這種精簡的寫意手法。另一個篆體則添增了“頭頂”,漸漸接近於現代字體,相關用詞如顏面、面孔、面具、面談等。

    息xī
    由“鼻子”進入再透過“心髒”傳送到全身的生命氣息。

    早zǎo
    太陽從草地上漸漸升起。
    古人刻意用低矮的“草”來形容低空的太陽,因此,代表早晨的漢字如“朝”與“早”都含“屮”(小草)的符號。篆體中的“十”字到底是什麼?雖然尚未發現“早”的甲骨文及金文,但對照“朝”與“卓”的甲骨文就可以發現,“十”是由“屮”簡化而來的。子xǐ

    甲骨文、金文及篆體是孩子的像征文,不描繪腳似乎像征這個人還不能獨立自主。

    在漢字構形中,“子”多半代表孩童或子嗣,它的衍生字可分為五大類,其中與孩童教育有關的有“字、教、學、覺、孜”等;與生育有關的有“疏、流、育、棄”等;與孩童乳養有關的有“孔”與“乳”;與孩童照顧保護有關的有“獃、保、仔、存”等;而與子嗣有關的有“孫、孟、孕、好”等。



    面miàn

    人臉。

    鼻子位於臉部的中央,因此古人描寫“臉部”時,刻意忽略眼睛、嘴巴及耳朵等器官,整張臉隻有隻鼻子,如“面”的篆體就是這種精簡的寫意手法。另一個篆體則添增了“頭頂”,漸漸接近於現代字體,相關用詞如顏面、面孔、面具、面談等。



    息xī

    由“鼻子”進入再透過“心髒”傳送到全身的生命氣息。



    早zǎo

    太陽從草地上漸漸升起。

    古人刻意用低矮的“草”來形容低空的太陽,因此,代表早晨的漢字如“朝”與“早”都含“屮”(小草)的符號。篆體中的“十”字到底是什麼?雖然尚未發現“早”的甲骨文及金文,但對照“朝”與“卓”的甲骨文就可以發現,“十”是由“屮”簡化而來的。



    卓zhuó

    “早”起的“人”。

    由於“清早的太陽”將“人”投射出高大的身影,所以“卓”引申為高大挺撥,相關用詞如卓立、卓越等。甲骨文的右偏旁呈現一個站立的人、小草、及太陽(甲骨文是太陽的像形字),金文及篆體是逐步調整筆劃的結果。古人以“卓”來勉勵人要勤奮早起,不要睡懶覺,纔能成大功、立大業。“晨”也有同樣的教化概念,“晨”代表“太陽”升起就前往“河岸邊開墾農田”。



    風fēng

    從“邊境”將“蟲”帶來的使者。

    如何描寫看不見又摸不著的風呢?古人發現風與蟲鳥有密切關繫,《禮記》說:“盲風至,鴻雁來。”古人發現,當北風一吹來,大型候鳥就跟著來,但等到東風吹起時,這些大鳥又飛回北方了。風把大鳥帶來。也把大鳥帶走,風像是一位引領大鳥的使者,因此,“風”與“鳳”的甲骨文都代表從邊境將大鳥帶來的使者。然而,風不僅帶來鳥類,風也帶來蟲類,東漢許慎說:“風動蟲生。”《禮記月令》也說:“東風解凍,蟄蟲始振。”東風一吹來,蟄伏於鼕眠的蟲類便一個個冒出來了,但當寒冷北風吹襲時,各種蟲類也紛紛不知去向。令古人納悶的是,這些蟲類從何處而來呢?又歸往何處去呢?大概是從邊境而來吧!造字者顯然也有此種認知,認為風就是將蟲與鳥從邊境帶來的信使,於是風又有了另一種構形,“風”的篆體代表從邊境帶蟲而來也,這個構形就成為現代漢字“風”,而甲骨文的“風”則轉作“鳳”。“凡”的甲骨文是一個有邊框的東西,在所有包含構件“凡”的漢字,幾乎都與邊境或邊框有關。

    “風”與“鳳”二字同出於一源,之後再分化成不同構型及意義的字。



    習xí

    小鳥(或鳥人)在“白”天揮動“羽”翼,練習飛翔。

    “習”的甲骨文 是由“白”“羽”兩符號所組成,代表在白天不斷揮動羽毛練習飛翔,因為在晚上,視線不清楚。相關用詞如練習、學習、習慣等。“習”所描寫的對像到底是小鳥還是鳥人呢?古代稱呼“鳥人”為“羽人”,就是穿著羽毛衣飛翔的人(請參見“翏”)。有些夜行性鳥類擅長在夜間飛翔,它們的幼鳥顯然也能在夜間練習飛翔,這樣看來,在白天練習飛翔的或許是古代鳥人吧!?


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